不忘初心 用心服务
自评阶段
服务1：定制设计院校本专业内外需求调研内容
设计规格：基于新文科教育认证标准七个章节相关指标需求内涵开展调研设计，按不同调研对象输出调研内容（word版，含调研链接及设计说明）。
调研对象：在校生、近三届毕业生、毕业五年左右校友、本专业教师和用人单位。
认证状态保持工作
为引导专业在有效期内保持认证状态，持续改进工作，长三角新文科教育专业认证联盟特制定本《新文科教育专业认证状态保持工作指南》（2024版）。
范围：所有通过认证且在有效内的专业。
时间：每年12月底前
报备1：年度改进工作报告
报备2：核心课程目标达成情况分析报告
方式：两类材料打包压缩（小于10M）后发送至邮箱zyrz.jc@dhu.edu.cn，并抄送学校专业认证主管部门。
提交后：联盟将组织专家对本年报备的两类报告进行抽查。
1.《年度改进工作报告》
针对现场考查中被判定为“基本达成”和“未达成”的指标,分别将改进措施、改进效果等,填报在《年度改进工作报告》中。 仅提供本报告,不必提交支撑材料。
2.《核心课程目标达成情况分析报告》
针对全部核心课程，分别撰写分析报告。报告内容要对学生在报备年度的学习产出(效果)进行深度分析，剖析存在的具体问题，提出切实可行的改进办法。 仅提供报告，不必提交支撑材料。
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