3.课程体系
3.0 <基础信息> 学分要求，课程对毕业要求的支撑关系，核心课程达成度分析情况。
3.0-1 学生毕业的总学分要求
提示1：学生毕业的总学分要求；各类课程的（学时/学分）规则。
提示2：规则例如：理论课每学分16学时、实践课每学分2周等
3.0-2 专业核心课程对毕业要求的支撑情况
提示1：以矩阵形式用特殊符号标注出支撑每项毕业要求指标点的最重要教学活动，一般在3-5门之间
提示2：教学活动即：课程、实验、实习等 提示3：H（强）、M（中）、L（弱）分别表示课程与毕业要求之间的关联度强弱程度
3.0-3 专业核心课程目标达成评价分析
提示1：此次展示核心课程数量限定8-12门，时间建议为：2024-2025学年
提示2：核心课程以本专业同行公认的课程为确定原则，名称可有差异
提示3：重点分析，主要问题与原因、并提出切实可行的改进措施
提示4：各门课程分别形成单独的报告，作为索引文档材料
3.1〈课程设置〉通识教育与专业教育相结合，实践教学比例不低于20%。课程体系设置合理，能够支撑毕业要求达成。专业核心课程由骨干教师主讲。
需要说明以下4方面情况：
（1）介绍通识教育课程的开设思路、开展情况，对学生个人成长及职业发展的促进作用。
（2）解析本专业课程体系中课程模块组成情况，分析各课程模块课程组成及学分分布情况。
（3）介绍实践教学的总学分(总学时)情况，介绍核算方法，比例不低于20%。
（4）列举本专业核心课程的主讲教师，介绍他们的教学能力。
3.2〈融合创新〉融入专业最新前沿进展，适应新科技革命、新经济发展，开设新兴交叉课程，体现多学科交叉和跨学科融合。
需要说明以下3方面情况：
（1）介绍本专业在融合创新方面的主要思路及重点举措。
（2）介绍本项指标的工作成效，有相应的数据或事例支撑。
（3）列举近3年开设的全新课程（实验、实习等）和旧课程中的全新内容，这些全新课程和全新内容要体现适应新科技革命、新经济发展、学科交叉的取向。对相关新课程、新内容展开详细说明。
3.3〈课程实施〉有制度和措施强化课堂教学对学生培养的关键作用。教学大纲能够有效落实毕业要求。课程考核能够有效落实教学大纲要求，反映学生学习效果。教学方法能够有效提高学生的参与度。
3.3-1 规范教师和学生课堂行为的情况与效果
（1）规范教师和学生课堂行为的制度文件
提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可
（2）本专业落实情况与效果
落实情况：具体做了哪些工作xxx
运行效果：通过学生课堂表现、学习的主动性和对教师师德师风与教学质量满意度来佐证效果。
提示1：学生课堂表现满意度数据，索引报告「学生学习体验与成效评价报告（在校生）/学生课堂表现情况」
提示2：学生学习的主动性数据，索引报告「专业任课教师指导服务效果评价报告/学生学习主动性效果分析」
提示3：教师师德师风与教学质量满意度数据，索引报告「师德师风与教学质量满意度评价报告」
3.3-2 本专业最近一次修订教学大纲的情况与效果
（1）教学大纲制定的重要制度文件
（2）修订教学大纲的情况与效果
提示1：教学大纲重点修订了什么内容，尤其是专业核心课程；以及修订的依据
提示2：用人单位、毕业五年左右的校友、同行专家邓对教学大纲修订，发挥的作用情况
提示3：建议附件索引理论类课程、实验/实习、毕业设计（论文）教学大纲（实例各1份）
提示4：效果，可通过在校生满意度数据，索引报告「学生学习体验与成效评价报告（在校生）/课程体系设置」
3-3-3 专业核心课程考核情况
介绍各门核心课程的考核方式，以及考核题目紧扣课程教学目标的情况
提示1：建议列表展示，方便专家直观审阅评估。
提示2：课程与顺序，参考3.0-3课程目标达成评价课程顺序
提示3：执行情况引用最近一个学年
提示4：教学大纲，是否一并索引否院校教师酌情处理
提示5：考试/考核内容（如试题、实习/设计任务书、论文/报告要求等） 提示6：考试/考核内容合理性审核记录材料（需签名、日期）
3-3-4 近年来核心课程的教学方法改革情况
介绍近年来核心课程的教学方法改革情况，有证据证明学生的课堂参与度得到提高
提示1：验证学生的课堂参与度提升效果数据，索引报告「专业任课教师指导服务效果评价报告/学生课堂学习的主动性」
提示2：具体指标：学生课堂主动提问或参与讨论方面主动程度
提示3：通过大二、大三、大四学生参与度对比，验证改革效果
3.5〈定期评价〉定期评价课程体系的合理性，并根据评价结果进行修订。评价与修订过程能够吸纳利益相关方的意见。
3.5-1 课程体系合理性评价制度
介绍周期性评价课程体系合理性的制度「索引3-n xxx」
提示：简述评价周期、评价机构、评价程序、评价人员、数据来源及分析方法等
3.5-2 最近一次课程体系合理性评价情况
提示1：索引报告「课程体系合理性评价报告」
提示2：结合培养方案修订，说明开展课程体系合理性评价情况
提示3：参与群体主要为：本专业教师、用人单位、毕业五年左右校友、同行专家、在校生等
提示4：参与方式：如问卷、座谈、会议、走访、咨询、AI大数据等
提示5：各群体反馈意见形成书面结论，提供索引
提示6：介绍采纳或扬弃各条意见的原因
说明：佐证材料按照在正文中先后顺序编制索引，并在正文中使用佐证材料处注明索引号，以便专家对应查找。正式自评报告中删除本说明。
索引3-1：《XXX专业课程体系合理性评价办法（试行）》
索引3-2：XXX学院XXX专业XXX记录
索引3-n：XXXX 大学XXX工作条例
3.4〈实践教学〉有完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力。毕业设计（论文）选题来自本专业的实际问题，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。
3.4-1 实践教学体系
介绍实践教学体系的层次结构，分析其内在逻辑关系、层次关系及各自要达到的目标。
3.4-2 本专业主要实践教学环节
提示：以列表方式提供专业主要实践教学环节
3.4-3 与企业合作开展实习、实训情况
（1）与企业合作开展实习、实训重要制度文件
（2）本专业的落实情况及效果
提示1：指要求所有学生必须待在企业的学习经历，不包括部分学生参与的活动，也不包括在校内特设的实训基地的学习经历，没有则不必提供.
提示2：时间建议为：最近一个学年
提示3：简述最近一个学年学生实习、实训效果
3.4-4 近三学年毕业论文（设计）情况
（1）类型和分类方法
提示1：表中类别指专业自行定义的毕业论文类型，如论文、报告、作品等
提示2：如果不分类，则作为一类填写。这里不必提供所有论文的清单
（2）专业对每类论文的基本要求
（3）强化毕业论文（设计）质量的重要制度
（4）本专业在最近一届毕业生中的落实情况和效果
（5）抽查毕业论文（设计）的重要制度文件
（6）本专业最近三届毕业生的抽查结果情况
提示：若在抽查中出现了不合格情况，则需要说明整改情况
（7）近三年毕业论文（设计）清单
提示1：应包括题目、类别、成绩、是否在企业完成、校内/外指导教师等
提示2：不必在正文中列出全部论文名单，以附录或者支撑材料的形式另外提供即可
新人才，专注AI数据挖掘与数据分析技术，为高校专业建设（如学科设置专业调整、专业认证、培养方案修订等）提供支持。
