1.专业培养目标与要求

1.1 专业设置与规划

支撑材料：专业发展与人才需求分析报告

分析内容如下：

（1）区域经济社会发展现状与趋势分析

    药物研发、生产、检验、流通、使用和管理等领域经济发展现状与未来趋势。

（2）区域行业用人单位人才需求分析

   ​​​​​​​ 注：院校所在省市药物研发、生产、检验、流通、使用和管理等领域

   ​​​​​​​ 人才需求岗位类型与职责、素养、通识能力、专业知识、专业能力

1.2 培养目标

支撑材料：培养目标合理性评价报告

评价群体：教师、在校生、毕业五年左右校友、用人单位、行业企业专家

评价维度（不同群体侧重点不同）：

（1）学校定位吻合情况

（2）专业特色吻合情况

（3）国家战略需求吻合情况

（4）社会经济发展需求吻合情况

（5）行业用人单位人才需求吻合情况

（6）清晰明确毕业生的职业发展特征和应具备的职业能力素质

（7）本专业师资队伍配置有效支撑情况

（8）本专业教学资源和设施与基地配置吻合情况

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2.课程体系

2.2 实验教学

支撑材料：在校生对实验教学满意度评价报告

​​​​​​​评价群体：在校生

评价维度：

​​​​​​​（1）实验教学内容适配性

​​​​​​​   聚焦实验内容与专业培养目标的契合度，以及对学生核心能力的支撑作用。

​​​​​​​（2）教学方法与模式有效性

​​​​​​​   关注实验教学的互动性、参与度和创新性，体现“以学生为中心”的理念。

​​​​​​​（3）教学资源与环境保障

​​​​​​​   考察支撑实验教学的基础条件是否满足需求，直接影响学生体验。

 （4）教师指导与反馈质量

​​​​​​​   教师的专业能力、指导方式和反馈效果是影响满意度的关键因素。

​​​​​​​（5）考核评价体系合理性

​​​​​​​   考核方式是否科学反映学生能力，能否发挥激励作用。

​​​​​​​（6）学生学习收获与体验

    从学生主观感受出发，关注实验教学对其能力、兴趣和职业认同的影响。

2.3 实习实训

支撑材料：在校生对实践效果和指导教师带教质量满意度评价报告

评价群体：在校生

实践效果满意度评价维度：

（1）实践内容的匹配性与价值

​​​​​​​（2）实践过程中的能力提升

​​​​​​​（3）实践环境与支持保障 ​​​​​​​

（4）实践收获与职业影响

​​​​​​​指导教师带教质量满意度评价维度：

（1）专业能力与经验

​​​​​​​（2）带教方法与投入度

​​​​​​​（3）职业引导与情感支持

差异化补充评价维度：

    药学专业：生产/流通环节规范性、质量控制意识、市场/管理视角。

​​​​​​​    临床药学专业：临床参与度、医患沟通能力、多学科协作体验。

2.4 毕业论文

支撑材料：近三届毕业生对毕业论文内容与选题以及教师指导满意度评价报告

评价群体：近三届毕业生

毕业论文内容与选题的满意度评价：

（1）选题质量方面

（2）内容设计方面

教师指导的满意度评价：

​​​​​​​（1）指导态度与投入方面

​​​​​​​（2）指导频率与及时性方面

​​​​​​​（3）指导方式与深度方面

​​​​​​​（4）资源与支撑方面

​​​​​​​差异化补充评价维度：

     药学专业：关注选题与药物研发（如新药筛选、制剂工艺）、药品生产（如GMP管理）、药品流通（如合理用药监测）等产业需求的结合度；教师是否具备产业经验（如企业兼职背景）以提供更贴近实际的指导。

    ​​​​​​​ 临床药学专业：关注选题与临床实践（如某科室用药分析、患者用药教育）的结合度；教师是否具备临床药师资质或医院合作经验，能否提供真实临床场景的指导（如参与查房、病例讨论）。

3.师资队伍

3.1 师资数量与结构

支撑材料：教师数量和结构对教学需求合理性评价报告

评价群体：教师、在校生

评价维度：专职教师队伍数量、年龄结构、职称结构、专业结构等

3.3 教师教学发展

支撑材料：教师队伍建设和专业发展评价报告

评价群体：教师

评价维度：

（1）教师队伍建设相关制定了解和认可情况

（2）教师职业发展效果评估

（3）教师教学能力提升效果评估

（4）青年教师期望的培训方式

（5）青年教师教学能力培养效果评估

4.学生发展

4.2 学生指导与支持

支撑材料：学生指导与支持服务效果评价报告

评价群体：教师、在校生

评价维度：

（1）教师在学生指导工作中的主体责任

（2）学业指导效果分析

（3）职业规划和就业指导效果分析

（4）心理辅导效果分析

5.支持条件

5.1 教学经费

支撑材料：教学经费对教学需求满足度评价报告

评价群体：教师

评价维度：

（1）日常教学经费：实验设备维护与更新、实验运行、实习、毕业环节

（2）专项经费评价：教改、实验室建设、师资培训

5.2 教学设施与基地

支撑材料：专业配备的教学设施与基地需求及满足度评价报告

评价群体：教师、在校生

评价维度：

（1）教师角度

    1）专业配备实验室及设备：课程教学和实践育人需求、管理制度实施等

    2）教学承担：实验室及设备、实习、实训基地

    3）学生专业实践能力培养效果

（2）在校生角度

    1）满足日常学业需求方面

    2）学生专业实践能力培养效果方面

5.3 图书信息

支撑材料：必要的教学资源需求及满足度评价报告

评价群体：教师、在校生

评价维度：

（1）教师角度：

   1）教师开展与毕业要求相关教学

   2）教学科研需求

   3）有效支撑教学改革、教师职业发展

   4）管理制度

（2）在校生角度：

   1）日常学习需求和使用

   2）毕业要求相关的课外活动、社团活动、创新实践活动等支撑

   3）适宜的生活学习环境支撑

   4）管理制度

5.4 教学管理制度

支撑材料：学生对教学管理相关的建议调查报告

建议内容：基于整体全部学生调研报告的建议汇编而成

6. 质量保证与改进

6.3 质量持续改进

支撑材料：专业持续改进报告

基于整体全部调研报告的持续改进建议汇编而成