4.1 实践教学

    专业认证：实践教学体系完整、目标明确，实习实践管理规范，能够对全过程实施质量监控。严格执行实习实践评价与改进制度，对实践能力和效果进行科学有效评价。

     达成情况：撰写该小节达成情况总结性概述

   自评撰写思路

  （1）体系完整，目标明确

    简述本专业实践教学包含哪些关键环节（如实验、实习、毕业论文），并说明如何环环相扣，形成完整体系。

    关键点：明确说明每个环节的教学目标，并清晰展示这些目标如何支撑毕业要求（可用简表说明对应关系）。

  （2）管理规范，过程可控

    列举保障实践教学规范运行的核心制度，并简要说明主要实践环节（尤其是校外实习）从计划、实施到考核的规范流程。

    关键点：突出实习基地的规范管理和教学过程的有序组织。

 （3）监控有效，记录完整

    说明专业对实习、毕业论文等重点环节的监控方式（如检查、抽查、座谈）和关键节点。

    关键点：强调监控过程留有记录，并能及时反馈问题。

 （4）评价科学，持续改进

    说明如何评价学生的实践能力和教学效果。

    关键点：重点阐述利用评价结果进行改进，并提供 1-2个具体的改进实例，形成“评价-反馈-改进”的闭环证明。

    相关支撑材料

   （1）制度与方案文件

     实践教学相关管理制度；

     专业培养方案及所有实践环节的教学大纲（含明确教学目标）。

   （2）过程记录材料

     校外实习基地协议清单及代表性协议。

     近两年或两次的实习计划、任务书、学生实习报告（样本）。

     毕业论文（设计）过程管理记录（开题、中期检查等）。

    （3）监控与评价记录

     实践教学检查记录、座谈会纪要等监控材料。

     实习单位的学生实习评价反馈表（汇总）。

     实践环节的学生考核成绩单。

   （4）改进效果证明

     相关教学研讨会的会议纪要（涉及实践改进）。

     根据反馈修订的教学大纲、新增基地协议等改进证据。

4.2 基地建设

   认证标准：有长期稳定的与专业规模相适应的校内外实习实践基地。学校应配备与专业相适应的实践教学基地，具备专门的实验设施和条件，满足学生日常观察、实验及实习的需要。与行业部门、企业共同建设实践教育基地，为学生实践和创新创业活动提供支持与保障。

    达成情况：撰写该小节达成情况总结性概述

   自评撰写思路

  （1）基地规模与稳定性

    概述本专业校内外实习实践基地的总体情况，包括基地数量、类型与分布。

    提供各基地的建基地时间、合作年限等数据，证明长期稳定性。

    结合本专业学生人数，说明基地容量与专业规模的匹配度，提供生均实践场地/设备数据。

 （2）校内基地设施条件

    概述校内实践教学基地的硬件条件，包括主要实验场所、专用仪器设备、技术平台等。

    说明设施的管理制度、开放时间、使用记录等运行情况。

    列举3-5个核心课程实验/实习项目，展示设施如何支撑具体教学环节。

 （3）校企共建机制与成效

    介绍校企合作共建基地的主要模式（如共建实验室、产业学院、订单班等）。

    描述合作方在人才培养中的具体参与形式（如共同开发课程、企业导师授课、项目指导等）。

    提供学生在共建基地中实践、创新创业的具体案例和数据支撑。

    简要总结共建基地对提升学生实践能力和创新精神的效果。

   相关支撑材料

  （1）核心证明材料

    基地信息汇总表（含基地名称、类型、签约时间、可容纳人数、年接待量等关键信息）。

    有效期内的校企合作协议扫描件（至少提供3-5份代表性协议）。

    校内基地设施设备清单（含设备名称、型号、数量、购置年份、使用率等）。

  （2）过程性材料

    近三年实习安排计划与学生实习报告（抽取不同基地的样本）。

    企业导师聘任文件及参与教学活动的记录（课表、照片、评价表等）。

    学生使用基地设施的记录（实验室使用登记、设备借用记录等）。

  （3）成效展示材料

    学生依托基地完成的创新创业项目列表（近3年，含项目名称、成果形式、指导教师）。

    学生在基地实践中取得的代表性成果（如竞赛获奖、专利、论文、产品等）。

    合作单位的书面反馈或评价意见。

4.3 协同育人

    认证标准：农科教融合、产学研用协同育人机制完善，与农林经营主体、企业、科研院所及行业管理部门等合作,协同培养学生实践和创新创业意识，提高学生发现和解决专业领域实际问题的能力。统筹专兼职教师队伍建设，促进双向交流，提高实践教学水平。

    达成情况：撰写该小节达成情况总结性概述

   自评撰写思路

   （1）机制建设

    说明专业是否建立了常态化的协同育人制度（如合作章程、定期联席会等）。

    列举具体运行机制，如校企联合课程开发、实践基地共建、科研项目合作等。

    强调机制如何保障育人目标实现（如定期评估、动态调整）。

  （2）合作对象

    分类列举合作对象（如农场、农业科技公司、研究院所、政府农业部门）。

    描述合作形式（如共建实习基地、聘请行业导师、合作开展技术攻关）。

    提供合作案例或数据（如签订协议数量、年均接收实习学生人数）。

  （3）能力培养

    说明如何通过合作将实践教学融入课程（如项目式学习、企业真题实训）。

    展示学生成果（如创新创业竞赛获奖、专利、解决实际生产问题的案例）。

    用学生反馈或就业数据佐证能力提升效果。

  （4）师资队伍

    介绍专兼职教师结构（如行业教师占比、聘用机制）。

    描述双向交流措施（如教师企业挂职、行业专家进课堂、联合教研）。

    说明交流如何提升教学（如更新课程内容、开发实践教材）。

   相关支撑材料

  （1）制度文件： 例如协同育人管理办法、合作协议、联席会议纪要等。

  （2）合作证明： 例如与合作单位签订的协议清单、共建基地挂牌照片、合作项目列表。

  （3）过程记录： 例如企业导师聘任证书、联合课程大纲、实习实践计划、校企交流活动记录。

  （4）成果材料： 学生实践报告、创新创业项目成果、竞赛获奖证书、解决实际问题的案例；教师实践教学成果（如教学改革论文、行业培训证书）。

4.4 社会实践

    认证标准：定期开展“大国三农”等系列主题教育实践活动，强化学生社会实践，鼓励学生走进农村、走入林区、走近农民、走向农业,引导学生学农爱农知农为农，增强服务农业农村现代化的使命感和责任感。

    达成情况：撰写该小节达成情况总结性概述

   自评撰写思路

   1. 活动开展与实施情况

    频次与周期：说明“大国三农”等主题教育实践活动的开展频率（如每学期/学年几次）、是否为常规性、周期性活动。

    形式与内容：阐述活动采取的具体形式（如专题讲座、实地考察、社会调研、志愿服务、生产实习等），并简要概述活动涵盖的核心主题与内容，突出“三农”特色。

   2. 社会实践体系强化举措

    基地建设：介绍为支撑实践活动而建立或合作的稳定社会实践基地、产学研合作基地、乡村振兴工作站等的情况，包括数量、类型、地域分布及合作协议。

    机制保障：概述保障社会实践有效开展的管理制度、运行机制、经费支持、教师指导配备、安全预案等具体举措。

   3. 学生参与情况与数据

    参与规模：提供近年来学生参与相关社会实践活动的具体数据，如年均参与人次、总参与人数，特别是深入农村、林区、农业企业等一线场域的学生人数。

    参与比例：计算并说明参与上述核心实践活动的学生占本专业在校生（或相关年级）总人数的比例，以体现覆盖面和鼓励成效。

   4. 育人成效与价值引领

    思想引领：阐述通过系列实践活动，在引导学生“学农、爱农、知农、为农”，增强服务农业农村现代化的使命感、责任感方面取得的成效。可通过学生思想感悟、心得体会、典型事迹、就业导向变化等方面来体现。

    能力提升：简要说明实践活动对学生了解国情农情、强化知农爱农情怀、提升解决复杂农业农村实际问题能力等方面的积极影响。

   相关支撑材料

  （1）制度文件

    学生社会实践管理办法、实施细则等相关制度文件。

  （2）社会实践活动记录材料

  ​​​​​​​  近三年“大国三农”等系列主题教育实践活动的相关记录材料。

   ​​​​​​​ 近三年学生参与相关社会实践活动的统计表，应包含学年、活动名称、参与学生名单（可学号代替）、人次、天数、地点等关键信息。

  （3）成效佐证材料

 ​​​​​​​    学生的社会实践报告、心得体会；实践活动相关的学生获奖证明、表彰文件。