标准1：培养目标

1.1 目标定位

支撑材料：省市基础教育改革发展情况调研报告

分析内容：从政策背景、培养模式、课程实践、教师队伍建设、评价体系、科技赋能等维度开展分析。

支撑材料：教师队伍建设需求调研分析报告

分析内容：岗位与职责、素养、通识能力、专业知识、专业能力。

1.2 目标内涵

支撑材料：培养目标达成评价报告

评价群体：毕业五年左右校友、用人单位

评价维度：

（1）毕业生职业发展基本情况

    行业领域、单位性质与规模、省市/区域、岗位等。

（2）毕业生市场竞争力

    职称/职级、月薪收入、工作满意度、工作与专业相关度、教师资格等。

（3）毕业生发展潜力

    德育、通识能力、专业能力、团队中担任的角色、优秀教师评选情况、获奖情况、课题参与情况、教育教学论文发表情况等。

（4）用人单位对毕业生社会评价 毕业生的德育、通识能力、专业能力培养效果。

1.3 目标评价

支撑材料：培养目标合理性评价报告

评价群体：教师、在校生、毕业五年左右校友、用人单位、行业专家

评价维度（不同群体侧重点不同）：

（1）学校定位吻合情况

（2）专业特色吻合情况

（3）国家、地区教育改革发展需求吻合情况

（4）用人单位对教师队伍建设需求吻合情况

（5）清晰描述毕业生应具备的职业特征

（6）本专业师资队伍配置有效支撑情况

（7）本专业教学资源和设施配置支撑情况

标准2：毕业要求

支撑材料：毕业要求合理性评价报告

评价群体：教师、在校生、近三届毕业生

评价维度（不同群体侧重点不同）：

（1）符合国家战略思想，为党育人、为国育人

（2）符合国标和师范类专业认证通用标准

（3）毕业要求指标点能够有效衡量

（4）毕业要求指标点分解合理

（5）毕业要求能够有效支撑培养目标

支撑材料：毕业要求达成情况评价报告

评价群体：应届生

评价维度：

（1）评价标准和评价依据

（2）判定达成情况的方法

（3）评价数据依据

（4）达成分析（主要问题与原因分析、改进措施等）

（5）达成情况原始数据

标准3：课程与教学

支撑材料：课程体系合理性评价报告

评价群体：教师、在校生、毕业生、毕业五年左右校友、用人单位、行业专家

评价维度（不同群体侧重点不同）：

（1）课程设置对毕业要求有效支撑

（2）能够培养学生的人文底蕴和坚定的从教意愿。

（3）能够培养学生的教师职业素养。

（4）能够让学生具备扎实学科素养和学科融合能力。

（5）能够让学生熟练掌握学科教学的信息技术相关知识与技能。

（6）学科基础知识培养方面、在师范生技能培养方面能够满足行业发展和社会需求。

支撑材料：课程目标达成情况评价报告

评价群体：2022-2024级在校生

评价维度：

（1）评价课程清单

（2）评价标准和依据

（3）判定达成情况的方法

（4）课程目标达成情况评价数据

（5）达成分析（主要问题与原因分析、改进措施等）

（6）课程目标达成情况原始数据

标准4：合作与实践

支撑材料：教育实践能力达成评价报告

评价群体：在校生（重点大四）

评价维度：11个维度28个指标

   学生在实习/实践教学过程中语言表达、肢体行为、板书、多媒体教学资源、备课、教学方法选择和运用、教案编写、课前导入、师生互动、突发事件应对处理、课后反思等。

标准5：师资队伍

支撑材料：教师教学满意度评价报告

评价群体：在校生

评价维度：

（1）教师师德师风方面：日常表现（4 个指标）、 职业行为（13 个指标）。

（2）教学教学能力方面：14 个指标。

（3）教学指导服务方面：学业指导、职业生涯规划和就业指导、心理辅导等12 个指标。

标准6：支持条件

支撑材料：教学支持条件满意度评价报告

评价群体：本专业教师、在校生

评价维度：

（1）经费保障方面：专业建设、教学日常运行、教育实践、教学设施设备和图书资源等更新经费。

（2）设施保障方面：教师职业技能实训设施、信息化教育设施。

（3）资源保障方面：数字化教学资源、教学资源库和教育教学案例库资源。

标准7：质量保障

7.2 内部监控

支撑材料：索引2毕业要求/毕业要求达成评价报告

支撑材料：索引3课程与教学/课程体系合理性评价报告

支撑材料：索引3课程与教学/课程目标达成评价报告

7.3 外部评价

支撑材料：索引1.2目标内涵/培养目标达成评价报告

7.4 持续改进

支撑材料：本专业持续改进报告

主要涵盖：培养目标、毕业要求、课程体系。

（1）合理性方面：培养目标、毕业要求、课程体系

（2）达成评价方面：课程目标、毕业要求、培养目标

标准8：学生发展

8.2 学生需求

支撑材料：师范生学情调研分析报告

调研群体：在校生

分析内容：4 个维度 12 个指标。

（1）课程学时分配方面：4 个指标；

（2）课程安排方 面：4 个指标；

（3）课程衔接方面：2 个指标；

（4）教育实践环节方面：2 个指标。

8.4 学业监测

支撑材料：师范生学习体验与成效评价报告

评价群体：本专业教师、在校生

​​​​​​​评价维度：3 个维度 10 个指标。

（1）课堂学习方面：3 个指标；

（2）过程性考察方面： 4 个指标；

（3）学生自评方面：3 个指标。

8.5 就业质量

支撑材料：毕业生就业质量报告

​​​​​​​评价群体：近三届师范毕业生

评价维度：

（1）毕业生职业发展基本情况

   行业领域、单位性质与规模、省市/区域、岗位等。

（2）毕业生市场竞争力

   职称/职级、月薪收入、工作满意度、工作与专业相关度、教师资格等。

（3）毕业生发展潜力

   德育、通识能力、专业能力、团队中担任的角色。

8.6 社会声誉

支撑材料：索引1.2目标内涵/培养目标达成评价/社会评价

8.1 生源质量

支撑材料：生源状态和发展趋势分析报告

评价群体：在校生

评价维度：

（1）生源质量分析

（2）专业优势分析

（3）招生宣传分析

（4）专业特有奖学金、助学金、贷学金

（5）专业认可度分析

8.3 成长指导

支撑材料：专任教师指导服务效果评价报告

评价群体：在校生

评价维度：5 个维度 19 个指标。

（1）思想政治指导方面：2 个指标；

（2）生活指导方面：5 个指标；

（3）学业指导方面：5 个指标；

（4）职业生涯和就业创业指导方面：5 个指标；

（5）心理健康指导方面：2 个指标。

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