4. 课程体系
4.1 课程体系设置
标准要求：课程设置和教学实施应体现正确的价值导向，体现前沿技术的发展和应用，支持毕业要求的达成，课程体系制定与修订应有企业或行业专家参与。
达成情况：xxx
4.1.1 本专业课程设置
（1）本专业课程设置一览表
提示1：列出完整的专业课程设置一览表
提示2：课程体系应当与培养目标、毕业要求出自同一版本培养方案
（2）本专业课程设置对毕业要求支撑关系
提示：简要说明课程设置对毕业要求的支撑关系
（3）本专业课程对毕业要求支撑关系布局合理性
提示：简要分析本专业对毕业要求支撑关系布局的合理性
4.1.2 学生毕业的总学分要求
提示：学生毕业的总学分要求，各类课程的（学时/学分）规则（如理论课每学分16学时等），以及课程体系与专业补充标准要求的符合情况。
注解：2024版已删除工程基础类、专业基础类与专业类、人文社会科学类课程学分比例要求，给专业更多 自由度，以支持专业的教育教学改革。
4.1.3 本专业核心课程对毕业要求的支撑作用和理由
提示1：专业核心课程，包括理论/实验类、实习、综合性设计、毕业设计（论文）等重要教学环节对毕业要求的支撑作用和理由。
提示2：逐条填写专业毕业要求对应的课程目标。课程目标应反映毕业要求的内涵，并与课程的教学内容相匹配。
提示3：课程对毕业要求的支撑强度应与课程支撑矩阵中的表述一致。
4.1.4 理论类、实践类、毕业设计（论文）课程完整教学大纲
（1）理论类课程教学大纲（1门实例）
（2）实践类课程教学大纲（1门实例）
（3）毕业设计（论文）课程教学大纲（实例）
提示：课程大纲应包括：
1）课程目标
2）课程目标对毕业要求的支撑作用
3）课程内容和主要教学环节对课程目标的支撑关系
4）针对每项课程目标达成情况的课程考核/评价环节与方法
5）针对课程目标，不同考核/评价环节与内容的评价标准
4.1.5 行业企业专家参与课程体系设计
（1）保证行业企业专家参与课程体系设计的制度
提示：列出保证行业企业专家参与课程体系设计的制度
（2）最近一次课程体系修订中行业企业专家发挥的作用
提示：说明最近一次课程体系修订中行业企业专家发挥的作用
4.1.6 本节附录/索引
必需的支撑材料：
（1）近三年在校生和最近一届毕业生使用的专业培养方案（其他章节附件已提供，此处可索引）
（2）包含培养目标、毕业要求、课程体系设置及产出质量要求的培养方案修订的指导性文件。
（3）制定、审定、修订和落实课程教学大纲的制度和要求。
（4）用于毕业要求达成评价的所有专业核心课程和主要实践环节的教学大纲。
4.2 数学与自然科学类课程
标准要求：与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的15%）。
4.2.1 本类课程及其学分/学时要求、学分比例达标情况
提示1：列举本类课程及其学分/学时要求、学分比例达标情况。
提示2：简要说明保证全体学生修满本类课程的措施。
4.2.2 本类课程与专业补充标准要求的符合情况
提示：简要说明本类课程与专业补充标准要求的符合情况。
4.2.3 本节附录/索引
本类课程的教学大纲、教案、考核资料（如已在其他部分提供，给出索引即可）。
4.3 工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程
标准要求：符合本专业毕业要求的计算、工程基础、专业基础和专业类课程。计算、工程基础和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力的培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养。
4.3.1 工程基础类、专业基础类课程在本专业应用能力培养(实例说明)
提示：举例说明工程基础类、专业基础类如何体现数学和自然科学在本专业应用能力培养
4.3.2 专业类课程体现系统设计和实现能力培养（实例说明）
提示：举例说明专业类课程如何体现系统设计和实现能力的培养
4.3.3 本节附录/索引
提示：本类课程的教学大纲、教案、考核资料和课程目标达成情况评价报告。
如果已在其他部分提供，给出索引即可。
4.4 工程实践与毕业设计（论文）
标准要求：工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的 20%）。设有完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能 力。毕业设计（论文）选题能结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与。
4.4.1 实践教学体系对培养学生实践能力和创新能力的措施，以及专业的总学分比例的达标情况。
（1）工程实践与毕业设计（论文）总学分比例的达标情况，以及与专业补充标准要求符合情况
（3）每个学生毕业前必须完成的设计类实践环节
提示：每个学生必须完成的企业学习经历，指要求所有学生必须待在企业的学习经历，不包括部分学生参与的活动，不包括在校内特设的实训基地的学习经历，没有则不必提供。
4.4.2 近三年本专业与企业合作开展实习、实训情况以及培养效果
提示：说明近三年专业与企业合作开展实习、实训，培养学生的工程意识和实践/创新能力的情况和效果。
（4）以团队形式完成的实践教学活动
提示：以团队形式完成的实践教学活动，不包括课外活动，如果没有则不必提供。
（2）实践教学体系对培养学生实践能力和创新能力的措施
提示：根据专业的培养定位和特色，概括说明实践教学体系对培养学生实践能力和创新能力的措施。
4.4.3 近三年本专业对毕业设计（论文）的选题、培养过程和学习成果的基本要求和质量控制措施以及培养作用
（1）毕业设计（论文）的选题
提示1：本专业对毕业设计（论文）的选题基本要求。
提示2：本专业对毕业设计（论文）的选题质量控制措施。
提示3：上述要求和措施对培养学生工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力培养的作用。
提示4：类别指毕业论文类型，如工程设计、工程研究等。分类描述指认定类别的依据。
（2）毕业设计（论文）的培养过程
提示1：本专业对毕业设计（论文）培养过程的基本要求。
提示2：本专业对毕业设计（论文）培养过程的质量控制措施。
（3）毕业设计（论文）成果
提示1：本专业对毕业设计（论文）培养成果的基本要求。
提示2：本专业对毕业设计（论文）培养成果的质量控制措施。
4.4.4 近三年行业企业专家参与毕业设计（论文）指导和考核情况
提示：说明近三年毕业设计（论文）指导和考核过程中，行业企业专家的参与方式和发挥的作用。
4.4.5 本节附录/索引
（1）本类课程教学大纲、教案、考核资料和课程目标达成情况评价报告，如已在其他部分提供，给出索引即可。
（2）近三年实习、实训的教学过程记录文档，包括教学计划安排、执行记录、成绩考核记录、学生提交的相关报告等。
（3）近三年毕业设计（论文）清单，内容包括题目、类别(指各专业的毕业论文类型，如工程设计、工程研究等)、成绩、行业企业专家参与指导情况等。
4.5 人文社会科学类通识教育课程
标准要求：人文社会科学类通识教育课程，能支持学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理、可持续发展等各种制约因素。
4.5.1 本类课程帮助学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等制约因素（实例说明）
提示1：说明本类课程的设置如何帮助学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等制约因素。
提示2： 课程举例说明，如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
4.5.2 本节附录/索引
用于评价毕业要求达成情况的本类课程的教学大纲、教案、考核资料和课程目标达成情况评价报告，如其他部分已提供，列出索引。
新人才，专注AI数据挖掘与数据分析技术，为高校专业建设（如学科设置专业调整、专业认证、培养方案修订等）提供支持。
