2 培养目标
2.1 培养目标明确与公开
标准要求：专业应有明确、公开的培养目标。培养目标应符合为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总要求，适应社会经济发展需要，符合学校人才培养定位。
达成情况：xxx
2.1.1 本专业培养目标的原文
提示：本专业培养目标的原文（说明培养目标出自近三年使用的哪一版培养方案）
2.1.2 本专业培养目标吻合学校人才培养定位、社会经济发展
（1）学校的发展目标和人才培养定位
提示：学校的发展目标和人才培养定位（说明内容出处）
（2）本专业培养目标吻合学校人才培养定位
提示1：说明专业培养目标与学校人才培养定位吻合情况
支撑材料「培养目标合理性评价报告/培养目标与学校人才培养定位吻合情况」
（3）本专业培养目标吻合社会经济发展需求趋势
提示：说明专业培养目标与社会经济发展吻合情况
支撑材料1「与本专业相关社会经济发展需求调研分析报告」
支撑材料2「培养目标合理性评价报告/培养目标与社会需求发展趋势吻合情况」
2.1.3 培养目标向学生、教师和社会公开情况
提示1：培养目标向学生、教师和社会公开的情况与群体知晓情况
提示2：学生对培养目标知晓和理解程度，支撑材料「专业教师指导服务效果评价报告/培养方案解读效果」
提示3：教师对培养目标知晓和理解程度，支撑材料「培养目标合理性评价报告/教师章节/知晓和理解」
2.1.4 本节附录/索引
必需的支撑材料：
（1）学校人才培养定位的相关文件
（2）最近一届毕业生完整执行的培养方案和认证期内使用的其他培养方案
（3）专业培养目标制定/修订论证报告
包括与专业相关的社会经济发展需求的调研分析报告及其调研数据的原始记录
2.2 培养目标的合理性并根据评价与修订
标准要求：定期调研和分析利益相关方对专业人才培养的需求和期望，评价和修订培养目标，评价与修订过程应有行业或企业专家参与。
达成情况：xxx
2.2.1 开展培养目标合理性评价和修订的相关规定
提示：专业开展培养目标合理性评价和修订的相关规定（包括如何保证评价与修订过程有行业或企业专家参与）
2.2.2 培养目标合理性评价的主要内容、方法和程序
提示：简述培养目标合理性评价的主要内容、方法和程序。
参评对象：毕业五年左右校友
评价内容：采集毕业校友进行职业能力及发展现状进行调查，并收集对培养目标的意见，分析判断毕业生的发展状况是否与培养目标定位及人才培养预期吻合情况。
评价方式：问卷、座谈、AI大数据等
执行人：学生工作办公室
参评对象：用人单位
评价内容：采集用人单位对本专业毕业生素质、专业能力、专业能力、职业发展潜力等方面需求、评价及意见和建议，分析判定培养目标是否与用人单位需求吻合情况。
评价方式：走访、问卷、交流会、AI大数据等
执行人：学生工作办公室
参评对象：本专业教师
评价内容：采集本专业教师对培养目标与专业基础及定位的吻合性，教师建议为修订培养目标重要依据。
评价方式：研讨、问卷、函调
执行人：专业负责人
参评对象：行业/企业专家
评价内容：听取行业企业专家对本专业培养目标的评价、意见和建议，特别是培养目标是否与国家经济或行业发展需求吻合情况。
评价方式：座谈、研讨、咨询、函调、交流会
执行人：专业负责人
培养目标合理性评价规则和计算方式如下：
评价内容：培养目标与学校定位、专业特色、国家战略和社会经济发展需求、行业用人单位需求、毕业生职业成长期望/需求、院校师资力量和教学资源等方面吻合情况。
评价规则：评价采用李克特五级量表，依次为：很吻合、吻合、基本吻合、不吻合、很不吻合五个等级。
计算方式：为便于统计分析，评价指标“吻合程度”等级按照国际通用标准进行量化分值处理：很吻合=指标值×1，吻合=指标值×0.8，基本吻合=指标值×0.6，不吻合=指标值×0.3，很不吻合=0 。 很吻合、吻合和基本吻合，三项程度属于吻合范畴。
相对吻合度＝（很吻合比例×1）+（吻合比例×0.8）+（基本吻合比例×0.6）
*相对吻合度（量化）数值说明：
数值≥90%，视为合理性特别高
数值在80%-90%范围（含80%），视为合理性较高
数值在70%-80%范围（含70%），视为合理性一般
数值在60%-70%范围（含60%），视为合理性较低
数值＜60%，视为合理性特别低
2.2.3 最近一次的培养目标合理性评价实施情况及评价结果
2.2.3.1 评价时间和针对的培养目标版本
本专业最近一次培养目标合理性评价工作启动于xx年xx月，在 xx版专业人才培养方案基础上修订出新版方案，时间安排详情如下：
202x年xx月启动修订。根据xx制度文件[附录2.2-x]成立xx学院xx本科专业人才培养方案修订领导小组，制定时间表和要求。
202x年xx月开展需求调研。根据xx制度文件[附录2.2-x]制定相关利益群体需求调研内容，包括本专业相关的社会经济发展需求、毕业生职业成长需求、用人单位对本专业需求等。
202x年xx月完成新版初稿。采集毕业五年左右毕业生和用人单位等相关利益群体需求，以及近四年教学质量评价数据，结合本专业指导委员会修订建议，编制出本专业新版人才培养方案初稿。
202x年xx月开展合理性评价。根据xx制度文件[附录2.2-x]制定相关合理性评价调研内容，对毕业生、用人单位、本专业教师等开展人才培养方案初稿相关合理性评价，评价包括培养目标、毕业要求、课程体系等方面合理性。
202x年xx月评价结果分析。采集毕业生、用人单位、行业企业专家、本专业教师等对新版方案初稿合理性数据和结果分析，形成本专业xx版人才培养方案修订建议[附录2.2-x]。
202x年xx月修订完善人培方案。召开专业负责人、系主任和专业教师组成的座谈会，对人才培养方案进行讨论，根据反馈意见对人才培养方案进行修改完善。
202x年xx月专家评审。组织行业企业与外校专家对人才培养方案进行论证评审，根据反馈意见再次对人才培养方案进行修订完善。
202x年xx月审核/备案。院学术分委会对人才培养方案审核后递交至教务处审核，最后由校学术委员会批准实施。
2.2.3.2 利益相关方参与形式与评价结果
（1）毕业五年左右校友
本专业毕业 5 年左右校友对于培养目标是否反映了区域经济和行业发展需要，以及自身的职业成就有着直接体会，并且培养目标是否较好地反映了他们的职业发展情况也是培养目标制定是否合理的重要体现。
20xx年xx月对毕业五年的毕业生开展了培养目标合理性评价，本次调查问卷有效回收问卷x份,样本占比%。毕业生普遍觉得本专业培养目标符合学校发展定位并较好地体现xxx行业发展趋势，详见[附录2.2-x培养目标合理性评价报告/评价实施详情/校友部分]。
（4）行业/企业专家
20xx年xx月对本专业培养目标合理性评价，邀请了xxxx，专家对培养目标给予反馈信息和改进建议，详见[附录2.2-x xx]。总的来说行业企业专家一致认为本专业培养目标总体合理。
（2）用人单位
20xx年xx月通过向毕业生所在用人单位发送培养目标合理性评价，征集用人单位对本专业人才培养目标的意见与建议，本次有效征集xx家用人单位（如：xxx、xx）。用人单位认为培养目标较为合理，并建议xx。
总体而言用人单认可我校本专业人才培养目标，详见[附录2.2-x 培养目标合理性评价报告/评价实施详情/用人单位部分]。
（3）本专业教师
20xx年xx月通过对本专业在职专业任课教师开展培养目标合理性评价（有效回收x份，样本占比%），以及会议座谈、日常交流讨论得到教师对我校培养目标合理性评价，详见[附录2.2-x 培养目标合理性评价报告/评价实施详情/教师部分]。专业教师普遍觉得本专业培养目标符合学校的发展定位并较好地体现xx行业发展趋势。
2.2.3.3 依据评价结果对培养目标进行修订完善
提示1：以及依据评价结果对培养目标进行的修订内容
提示2：用对照表的形式，列出修订前后的目标、内容的变化和依据
提示3：重点说明在最近一次评价和修订工作中，行业或企业专家发挥的作用
2.2.4 本节附录/索引
必需的支撑材料：
（1）培养目标合理性评价（包括修订）的规范文件
（2）近3年（或最近一次）专业开展培养目标的合理性评价的原始资料
包括专业培养目标制定/修订论证会议的记录，与专业相关的社会经济发展需求的调研分析报告及其调研数据的原始记录，培养目标合理性评价报告以及有关培养目标修订内容的说明。
新人才，专注AI数据挖掘与数据分析技术，为高校专业建设（如学科设置专业调整、专业认证、培养方案修订等）提供支持。
