医药市场人才需求分析调研报告
支撑章节：1.1 宗旨和目标的论证
分析内容：
（1）国家战略层面中医药需求分析
（2）院校所在区域中医药社会经济发展需求分析
（3）院校所在省市中医药用人单位对人才需求分析
人才需求岗位类型与职责、素养、通识能力、专业知识、专业能力
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中药学专业认证标准共有宗旨与结果、教育计划、学生成绩评价、学生发展、师资队伍、教育资源、教育评价、科学研究、管理和行政、改革与发展10个一级指标，47个二级指标，126条基本标准。
自评报告围绕上述标准，通过描述中药学专业办学现状、不足及改进思路，提交相关支撑材料，以此全面了解本科院校关于办学宗旨、医学教育治理架构、师资队伍、生源、教学过程与结果、资源投入与质量保障、改革与发展各方面情况。
培养目标合理性评价报告
支撑章节：2.2 人才培养方案的优化
评价群体：教师、在校生、毕业五年左右校友、用人单位、行业企业专家
评价维度（不同群体侧重点不同）：
（1）与学校层次及定位吻合度、与专业层次、定位及办学特色吻合情况
（2）与国家经济社会发展、技术发展的吻合情况
（3）与德智体美劳全面发展要求的吻合情况
（4）与中医药用人单位对人才需求吻合请你
（5）与毕业生职业发展期望的吻合情况
（6）清晰明确毕业生的职业发展特征和应具备的职业能力素质
课程体系合理性评价报告
支撑章节：2.3 课程计划
评价群体：教师、在校生、毕业生、毕业五年左右校友、用人单位、行业专家
评价维度（不同群体侧重点不同）：
（1）课程设置对毕业要求有效支撑
（2）课程教学内容与社会需求契合情况
（3）课程目标设置、考核、教学方法（可行性）
（4）实践教学对学生学业需求满足情况
（5）课程教学内容对学生未来工作或深造支撑情况
（6）公共基础课程与专业交叉融合程度
（7）产教融合类课程设置和建设情况
（8）信息化教学与信息技术素养教育融合程度
课程目标达成评价报告
支撑章节：3.3 考试结果分析与反馈
评价群体：在校生
主要内容：
（1）评价课程清单
（2）评价标准和依据
（3）判定达成情况的方法
（4）评价数据依据
（5）分析详情（主要问题与原因分析、改进措施等）
（6）达成情况原始数据
