• 1.培养目标

    1.1 <目标定位>有公开的、符合学校办学定位的、适应社会经济发展需要的培养目标，该目标体现前瞻性和引领性。

    1.1-1 培养目标原文（xx版本）

       列出本专业培养目标全文，并注明来自哪一版培养方案「索引1-n xx培养方案」

    1.1-2 培养目标与学校人才培养定位吻合情况

    （1）简述学校人才培养定位，并说明内容出处「索引1-n xx」

    （2）阐述本专业培养目标是否与学校人才培养定位吻合「索引1-n 培养目标合理性评价报告」

       提示：索引报告「培养目标合理性评价报告/培养目标与学校人才培养定位吻合情况」

    1.1-4 教师和学生对培养目标了解和认知情况

    （1）描述专业采用哪些渠道与措施使得教师、学生能够理解专业培养目标，并对社会公开。

    （2）介绍各种渠道最新一轮公开培养目标的情况

       提示1：公开培养目标的时间、地点、负责人、参加人数等

       提示2：教师和学生知晓和理解培养目标情况数据，索引「培养目标合理性评价报告/知晓和理解情况」

       提示3：培养方案解读效果数据，索引「专业任课教师指导服务效果评价报告/培养方案解读效果」

    1.1-3 培养目标与区域经济社会发展趋势吻合情况

    （1）介绍区域经济社会发展现状与趋势「索引1-n 区域经济社会发展现状与趋势调研报告」

    （2）阐述本专业培养目标是否与该趋势吻合「索引1-n 培养目标合理性评价报告」

       提示：索引报告「培养目标合理性评价报告/培养目标与区域经济社会发展趋势吻合情况」

     

    1.2 <目标评价>定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果及时修订培养目标，评价与修订过程有利益相关方参与。

    1.2-1培养目标的合理性评价制度

        应包括评价周期、评价机构、评价程序、评价人员、数据来源及分析方法等「索引1-n 培养目标合理性评价制度」

    1.2-2 最近一次培养目标合理性评价实施与评价结果分析

    1.2-2-1 评价的时间

         本专业最近一次培养目标合理性评价工作启动于xx年xx月，在 xx版专业人才培养方案基础上开展修订，时间安排如下：。

         20xx年x月，启动修订。根据xx制度文件「索引1-n」成立xx学院xx本科专业人才培养方案修订领导小组，制定时间表和要求。

         20xx年x月，开展相关利益群体需求调研。根据xx制度文件「索引1-n」制定相关利益群体需求调研内容，包括与本专业相关的社会经济发展需求、毕业生职业成长需求、用人单位对本专业需求等。

         20xx年x月，拟定出新版初稿。采集毕业五年左右毕业生和用人单位等相关利益群体需求，以及近四年教学质量评价数据，结合本专业指导委员会修订建议，拟定本专业新版人才培养方案初稿。

         20xx年x月，开展合理性评价。根据xx制度文件「索引1-n」制定相关合理性评价调研内容，对毕业生、用人单位、同行专家、本专业教师等开展人才培养方案初稿相关合理性评价，评价包括培养目标、毕业要求、课程体系等方面的合理性。

         20xx年x月，评价结果分析。采集毕业生、用人单位、同行专家、本专业教师等对新版方案初稿合理性数据和结果分析，形成本专业xx版人才培养方案制定建议「索引1-n」。

         20xx年x月，人培方案优化完善。召开专业负责人、系主任和专业教师组成的座谈会，对人才培养方案进行讨论，根据反馈意见对人才培养方案优化完善。

         20xx年x月，专家评审/完善。组织行业企业与外校专家对人才培养方案进行论证评审，根据反馈意见再次对人才培养方案进行优化完善。

         20xx年x月，审核/备案。院学术分委会对人才培养方案审核后递交至教务处审核，最后由校学术委员会批准设施。

    1-2-2-2 评价结果分析（毕业五年左右校友）

        本专业毕业 5 年左右校友对于培养目标与学校人才定位、区域经济社会发展趋势吻合情况，以及对校友职业成就的有效支撑情况。

        20xx年xx月对毕业五年的校友开展了培养目标合理性评价，本次调查有效回收问卷x份,样本占比%。毕业生普遍觉得本专业培养目标符合学校人才定位，并且具备前瞻性符合区域经济社会发展趋势「索引1-n 培养目标合理性评价报告/评价实施详情/校友部分」。

    1-2-2-3 评价结果分析（用人单位）

        20xx年xx月通过向毕业生所在用人单位发送培养目标合理性评价，征集用人单位对本专业人才培养目标的意见与建议，本次有效征集xx家用人单位（如：xxx、xx）。

        用人单位认为培养目标较为合理，并建议xxxxx。总体而言用人单对本专业人才培养目标是认可的，「索引1-n 培养目标合理性评价报告/评价实施详情/用人单位部分」。

    1-2-2-4 评价结果分析（本专业教师）

        20xx年xx月通过对本专业在职专业任课教师开展培养目标合理性评价（有效回收x份，样本占比%），以及会议座谈、日常交流讨论得到教师对我校培养目标合理性评价，「索引1-n 培养目标合理性评价报告/评价实施详情/教师部分」。专业教师普遍觉得本专业培养目标符合学校人才定位并较好地体现了区域经济社会发展趋势。

    1-2-2-5 评价结果分析（同行专家）

        20xx年xx月对本专业培养目标合理性评价，邀请了xxxx，专家对培养目标给予反馈信息和改进建议「索引1-n xx」。总的来说同行专家一致认为本专业培养目标总体是合理。

     

    1-2-2-6 培养目标的修订制度

         应包括修订周期、修订机构、修订程序、参与人员以及主要执行人等内容「索引 1-n 培养目标修订制度文件」

    1-2-2-7 依据评价结果对培养目标进行修订情况

       提示1：包括修订时间、修订内容、修订理由

       提示2：参与修订的利益相关方以及他们发挥作用的方式与内容

       提示3：用对照表的形式，列出修订前后的目标、内容的变化和依据

    说明：佐证材料按照在正文中先后顺序编制索引，并在正文中使用佐证材料处注明索引号，以便专家对应查找。正式自评报告中删除本说明。

    索引1-1：XXXxxxx

    索引1-2：XXXxxxx

    索引1-n：XXXX 

  • 2.毕业要求

    新文科教育专业认证毕业要求通用标准

         2.1〈品德修养〉具有人文底蕴、科学精神、职业素养、社会责任感和积极的审美情趣，崇尚劳动，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。

         2.2〈学科知识〉具有扎实的基础知识、专业知识和专业技能，掌握本专业基本的研究方法，了解本专业及相关领域最新动态和发展趋势。

         2.3〈创新能力〉具有逻辑思辨和创新能力。能够发现、辨析、评价本专业及相关领域现象和问题，形成个人判断、见解。

         2.4〈应用能力〉具有解决复杂问题的能力。能够对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案。

         2.5〈信息素养〉具有信息技术应用能力。能够恰当应用现代信息技术手段和工具解决实际问题，信息安全意识强。

         2.6〈沟通表达〉具有良好的沟通表达能力。能够通过口头和书面表达方式与同行、社会公众进行有效沟通。

         2.7〈团队合作〉具有良好的团队合作能力。能够与团队成员和谐相处，协作共事，并作为成员或领导者在团队活动中发挥积极作用。

         2.8〈国际视野〉具有国际视野和国际理解能力。了解国际动态，关注全球性问题，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性。

         2.9〈持续发展〉身体健康、心理健全，具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力，通过不断学习，适应社会和个人可持续发展。

    2.0 基本信息

    2.0-1 毕业要求原文（xx版本）

       列出本专业的毕业要求全文

       提示1：同1.1-1培养目标原文出自同一版培养方案

       提示2：若制定了专业毕业要求分解后的指标点，请一并列出指标点原文

    2.0-2 本专业毕业要求与通用毕业要求标准对应关系

       阐述本专业毕业要求与上述9项通用毕业要求之间的关系，确保通用毕业要求被完全覆盖。

       提示：若目前毕业要求是传统的表述方式，需重新解释，分析、分解成条目形式，便于与通用标准对照。

    2.0-3 本专业毕业要求与培养目标的支撑关系

       提示1：用矩阵图的方式说明毕业要求对培养目标的支撑关系

       提示2：针对每个子目标，解释其得到相应毕业要求支撑的理由

    2.0-4 课程对毕业要求的支撑作用和理由

       提示1：以表格形式列出每项毕业要求分解的指标点。

       提示2：这些指标点可以通过多个教学活动来实现并可衡量其效果。

       提示3：逐条填写专业毕业要求对应的课程目标。

       提示4：课程目标应反映毕业要求的内涵，并与课程的教学内容相匹配。

    2.0-5 学生和教师了解毕业要求的渠道及认知情况

       介绍学生和教师了解毕业要求的渠道和方式，分析他们的认知情况。

       提示：学生和教师对毕业要求的认知情况，索引「毕业要求合理性评价/知晓和理解情况」

    2.1毕业要求1：此处本专业的毕业要求1全文

    （1）原文抄录毕业要求1的全部指标点。

    （2）介绍毕业要求1指标点分解思路。

    （3）介绍毕业要求1指标点达成方式，如学生学习哪些课程、完成哪些活动，针对本毕业要求的每一项指标点提供以下表格形式信息：

    （4）针对每个指标点，解释选择这些“支撑性教学活动”的理由。

    2.2 毕业要求2：按照2.1的范式逐个展开，直至最后一项毕业要求

    说明：佐证材料按照在正文中先后顺序编制索引，并在正文中使用佐证材料处注明索引号，以便专家对应查找。正式自评报告中删除本说明。

    索引2-1：《XXX专业培养毕业要求达成度评价办法（试行）》

    索引2-2：XXX学院XXX

    索引2-n：XXXX 大学XXX工作条例 

  • 3.课程体系

    3.0 <基础信息> 学分要求，课程对毕业要求的支撑关系，核心课程达成度分析情况。

    3.0-1 学生毕业的总学分要求

       提示1：学生毕业的总学分要求；各类课程的（学时/学分）规则。

       提示2：规则例如：理论课每学分16学时、实践课每学分2周等

    3.0-2 专业核心课程对毕业要求的支撑情况

       提示1：以矩阵形式用特殊符号标注出支撑每项毕业要求指标点的最重要教学活动，一般在3-5门之间 

       提示2：教学活动即：课程、实验、实习等
       提示3：H（强）、M（中）、L（弱）分别表示课程与毕业要求之间的关联度强弱程度

    3.0-3 专业核心课程目标达成评价分析

       提示1：此次展示核心课程数量限定8-12门，时间建议为：2024-2025学年

       提示2：核心课程以本专业同行公认的课程为确定原则，名称可有差异

       提示3：重点分析，主要问题与原因、并提出切实可行的改进措施

       提示4：各门课程分别形成单独的报告，作为索引文档材料

    3.1〈课程设置〉通识教育与专业教育相结合，实践教学比例不低于20%。课程体系设置合理，能够支撑毕业要求达成。专业核心课程由骨干教师主讲。

    需要说明以下4方面情况：

    （1）介绍通识教育课程的开设思路、开展情况，对学生个人成长及职业发展的促进作用。

    （2）解析本专业课程体系中课程模块组成情况，分析各课程模块课程组成及学分分布情况。

    （3）介绍实践教学的总学分(总学时)情况，介绍核算方法，比例不低于20%。

    （4）列举本专业核心课程的主讲教师，介绍他们的教学能力。

    3.2〈融合创新〉融入专业最新前沿进展，适应新科技革命、新经济发展，开设新兴交叉课程，体现多学科交叉和跨学科融合。

    需要说明以下3方面情况：

    （1）介绍本专业在融合创新方面的主要思路及重点举措。

    （2）介绍本项指标的工作成效，有相应的数据或事例支撑。

    （3）列举近3年开设的全新课程（实验、实习等）和旧课程中的全新内容，这些全新课程和全新内容要体现适应新科技革命、新经济发展、学科交叉的取向。对相关新课程、新内容展开详细说明。

    3.3〈课程实施〉有制度和措施强化课堂教学对学生培养的关键作用。教学大纲能够有效落实毕业要求。课程考核能够有效落实教学大纲要求，反映学生学习效果。教学方法能够有效提高学生的参与度。

    3.3-1 规范教师和学生课堂行为的情况与效果

    （1）规范教师和学生课堂行为的制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可

    （2）本专业落实情况与效果

       落实情况：具体做了哪些工作xxx

       运行效果：通过学生课堂表现、学习的主动性和对教师师德师风与教学质量满意度来佐证效果。

         提示1：学生课堂表现满意度数据，索引报告「学生学习体验与成效评价报告（在校生）/学生课堂表现情况」

         提示2：学生学习的主动性数据，索引报告「专业任课教师指导服务效果评价报告/学生学习主动性效果分析」

         提示3：教师师德师风与教学质量满意度数据，索引报告「师德师风与教学质量满意度评价报告」

     

    3.3-2 本专业最近一次修订教学大纲的情况与效果

    （1）教学大纲制定的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可

    （2）修订教学大纲的情况与效果

       提示1：教学大纲重点修订了什么内容，尤其是专业核心课程；以及修订的依据

       提示2：用人单位、毕业五年左右的校友、同行专家邓对教学大纲修订，发挥的作用情况

       提示3：建议附件索引理论类课程、实验/实习、毕业设计（论文）教学大纲（实例各1份）

       提示4：效果，可通过在校生满意度数据，索引报告「学生学习体验与成效评价报告（在校生）/课程体系设置」

    3-3-3 专业核心课程考核情况

         介绍各门核心课程的考核方式，以及考核题目紧扣课程教学目标的情况

         提示1：建议列表展示，方便专家直观审阅评估。

         提示2：课程与顺序，参考3.0-3课程目标达成评价课程顺序

         提示3：执行情况引用最近一个学年

         提示4：教学大纲，是否一并索引否院校教师酌情处理

         提示5：考试/考核内容（如试题、实习/设计任务书、论文/报告要求等）
         提示6：考试/考核内容合理性审核记录材料（需签名、日期）

    3-3-4 近年来核心课程的教学方法改革情况

         介绍近年来核心课程的教学方法改革情况，有证据证明学生的课堂参与度得到提高

          提示1：验证学生的课堂参与度提升效果数据，索引报告「学生学习体验与成效评价报告（在校生）/学生课堂学习的主动性」

          提示2：具体指标：学生课堂主动提问或参与讨论方面主动程度 

          提示3：通过大二、大三、大四学生参与度对比，验证改革效果

    3.5〈定期评价〉定期评价课程体系的合理性，并根据评价结果进行修订。评价与修订过程能够吸纳利益相关方的意见。

    3.5-1 课程体系合理性评价制度

       介绍周期性评价课程体系合理性的制度「索引3-n xxx」

       提示：简述评价周期、评价机构、评价程序、评价人员、数据来源及分析方法等

     

    3.5-2 最近一次课程体系合理性评价情况

       提示1：索引报告「课程体系合理性评价报告」

       提示2：结合培养方案修订，说明开展课程体系合理性评价情况

       提示3：参与群体主要为：本专业教师、用人单位、毕业五年左右校友、同行专家、在校生等

       提示4：参与方式：如问卷、座谈、会议、走访、咨询、AI大数据等

       提示5：各群体反馈意见形成书面结论，提供索引

       提示6：介绍采纳或扬弃各条意见的原因

    说明：佐证材料按照在正文中先后顺序编制索引，并在正文中使用佐证材料处注明索引号，以便专家对应查找。正式自评报告中删除本说明。

    索引3-1：《XXX专业课程体系合理性评价办法（试行）》

    索引3-2：XXX学院XXX专业XXX记录

    索引3-n：XXXX 大学XXX工作条例

    3.4〈实践教学〉有完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力。毕业设计（论文）选题来自本专业的实际问题，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。

    3.4-1 实践教学体系

         介绍实践教学体系的层次结构，分析其内在逻辑关系、层次关系及各自要达到的目标。

     

    3.4-2 本专业主要实践教学环节

        提示：以列表方式提供专业主要实践教学环节

    3.4-3 与企业合作开展实习、实训情况

    （1）与企业合作开展实习、实训重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可

    （2）本专业的落实情况及效果

       提示1：指要求所有学生必须待在企业的学习经历，不包括部分学生参与的活动，也不包括在校内特设的实训基地的学习经历，没有则不必提供.

       提示2：时间建议为：最近一个学年

       提示3：简述最近一个学年学生实习、实训效果

    3.4-4 近三学年毕业论文（设计）情况

    （1）类型和分类方法

       提示1：表中类别指专业自行定义的毕业论文类型，如论文、报告、作品等

       提示2：如果不分类，则作为一类填写。这里不必提供所有论文的清单

    （2）专业对每类论文的基本要求

    （3）强化毕业论文（设计）质量的重要制度

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可

    （4）本专业在最近一届毕业生中的落实情况和效果

    （5）抽查毕业论文（设计）的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可

    （6）本专业最近三届毕业生的抽查结果情况

       提示：若在抽查中出现了不合格情况，则需要说明整改情况

    （7）近三年毕业论文（设计）清单

       提示1：应包括题目、类别、成绩、是否在企业完成、校内/外指导教师等

       提示2：不必在正文中列出全部论文名单，以附录或者支撑材料的形式另外提供即可

  • 4.师资队伍

    4.1〈师德师风〉建有师德师风建设长效机制和考核制度，引导教师教书育人和自我修养相结合。教师立德树人意识强，积极开展课程思政改革，担当学生健康成长的指导者和引路人。

    4.1-1 师德师风建设情况

    （1）师德师风建设的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可

    （2）本专业的落实情况及效果

       提示1：落实情况具体做了什么

       提示2：效果数据索引「师德师风与教学质量满意度评价报告」

    4.1-2 课程思政改革情况

    （1）课程思政改革的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可

    （2）本专业的落实情况及效果

       提示：介绍本专业教师对课程思政内涵有准确、全面理解，开展过程中未出现“表面化、硬植入”现象。

    4.1-3 教师担当学生成长指导者和引路人的情况和效果

       提示1：教师为学生成长提供的具体内容，学生受益范围/人数等

       提示2：效果索引「专业教师指导服务效果评价报告/职业规划和就业指导效果分析」

    4.2〈数量结构〉师资队伍数量充足、结构合理，教师教学能力、学术水平能够满足教学需要，师资队伍建设和发展能够满足学生发展需求。

    4.2-1 师资队伍的数量和结构组成情况

       提示1：介绍师资队伍的数量和结构组成情况，提供数量充足的理由和结构合理的理由

       提示2：索引「教师数量和结构对教学需求合理性评价报告」

       提示1：兼职教师是指有正式聘任承担教学计划内教学任务的行业或企业专家

       提示2：兼职教师不包括不定期来对学生做没有明确考核的讲座的专家。

    4.2-2 师资队伍的教学能力和学术水平情况

       提示：师资队伍的教学能力和学术水平满足教学需要的程度

    4.3〈教学投入〉有激励教师投入本科教学的制度和措施，保障教师有足够的时间和精力投入课程教学和学生指导。本专业高级职称教师都能够为本科生上课。

    4.3-1 激励教师投入本科教学制度和措施

       提示1：激励”是指如果教师在完成规定的教学工作要求之外，额外做出了超量工作或者获得了高级别教学方面的荣誉，教师所能得到的正面奖励。

       提示2：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度和措施名称即可。

     

    4.3-2 障教师有足够时间和精力投入教学的重要制度和措施

       提示1：“保障”是指为使教师达到教学工作要求而提供的各种条件，以及达不到要求面临的负面处罚。

       提示2：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度和措施名称即可。

    4.3-3 激励和保障教师教学投入，本专业近三年执行情况与成效

       提示1：执行情况：xxx

       提示2：成效佐证索引「专业教师指导服务效果评价报告/学习指导效果分析」

       提示3：成效佐证索引「师德师风与教学质量满意度评价报告/教师教学能力、专业水平、实践能力等」

       提示4：通过近三年大二、大三、大四，三个年级学生满意度效果数据，来佐证成效。

    4.3-4 近三年本专业高级职称教师为本科生上课情况

    提示：每个教师按学年分二行填写。采用与前面关于教师状况表格中相同的顺序。

    4.4〈教师发展〉有负责教师教学发展的机构和校院两级教师培养、培训制度，定期组织教师进行国内外访学、企业实践锻炼、教学技能与方法培训，促进教师教学水平不断提升。教学基层组织健全，教研活动有成效。

    4.4-1 校院两级教师教学发展机构的建制、人员配备情况

    4.4-2 校、院、系培养培训教师的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度名称即可

    4.4-3 近三年本专业教师培训与学习情况与效果

       提示1：参加国内外访学、企业锻炼、教学技能与方法培训的具体情况

       提示2：效果佐证索引「教师队伍建设和专业发展评价报告/J教师教学能力提升效果、青年教师培养效果」

    4.4-4 本专业教学基层组织的建制、人员分布情况

       注解：教学基层组织一般指系、教研室、教学团队、课程组等

       提示1：列表展示强化专业教学基层组织建设制度「索引4-nxx」不要抄录制度文件原文。

       提示2：简述本专业基层组织的建制情况以及人员分布，可用列表形式

    4.4-5 本专业教研活动情况及效果

       提示1：列表展示强化教学研究活动的重要制度「索引4-nxx」不要抄录制度文件中的原文。

       提示2：简述本专业教研活动情况及效果。

    4.5〈评价机制〉定期评价教师教学质量，评价方式多元，评价结果与校内绩效分配、职称晋升挂钩。

       提示：这里仅指评价教师的教学质量，不是年度考核或聘期考核

    4.5-1 教师教学质量、教学效果进行评价的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度名称即可

     

    4.5-2 将教学质量评价结果与绩效分配、职称晋升挂钩的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度名称即可

    4.5-3 评价过程与评价结果的运用执行情况，以及效果

       提示1：限定近三年

       提示2：教师教学质量评价过程执行情况

       提示3：教学教学质量评价结果与绩效分配、职称晋升挂钩执行情况

       提示4：成效佐证索引「师德师风与教学质量满意度评价报告/教师教学能力、专业水平、实践能力等」

       提示5：通过近三年大二、大三、大四，三个年级学生满意度效果数据，来佐证成效。

       提示6：效果佐证索引「教师队伍建设和专业发展评价报告/教师教学能力提升效果、青年教师培养效果」

    说明：佐证材料按照在正文中先后顺序编制索引，并在正文中使用佐证材料处注明索引号，以便专家对应查找。正式自评报告中删除本说明。

    索引4-1：《XXX大学职称评定办法》

    索引4-2：XXX学院XXX专业XXX记录

    索引4-3：XXXX 大学XXX工作条例

  • 5.支持条件

    5.1〈教学经费〉有制度和措施保证专业教学经费足额投入。学生实验、实习和毕业论文（设计）经费充足，满足专业教学需要。

    5.1-1 学校或学院保障本专业有足够经费投入的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度名称即可

    5.1-3 本专业经费使用制度建设情况及实际落实情况

       提示1：指本专业获得校、院经费投入后，根据专业自身特点制定的制度及落实情况。

       提示2：满足专业教学佐证：索引「教学经费对教学需求满足度评价报告」

    5.1-2 近三年校、院向本专业投入经费投入情况

    5.2〈教学设施〉教学设施数量充足，图书资源丰富且形态多样，现代信息技术有效支持教学工作开展。有良好的管理、维护、更新和共享机制，满足教学需求并保证学生和教师方便使用。

    5.2-1与本专业有关的教学设施要重点介绍 

       提示：重点介绍与本专业有关的教学设施（学生学习、教师教学）

    5.2-2 与本专业有关计算机、网络等信息化资源情况重点介绍

    5.2-3 与本专业有关的图书资料情况

       提示：图书资料信息，包括纸质或者数字形式的、视频的、音频的。

    5-2-4 教学设施满足教学需求并保证学生和教师方便使用佐证

       提示：相关满意度数据索引「本专业教学设施与数字资源满意度评价报告」

    5.3〈数字资源〉数字化教育资源丰富，使用便捷、充分，有国内外优质教育资源共享和认定机制，适应教育数字化发展需要。

    5.3-1 数字化课程教学资源建设的重要制度文件

       提示1：列举在线课程、在线资源、混合式课程以及其他各种数字形态课程资源的重点建设制度

       提示2：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度名称即可

    5.3-2 针对国内外优质教育资源共享和认定的重要制度文件

       提示1：与本专业相关

       提示2：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度名称即可

    5.3-3 近三年本专业资源共享情况

       提示1：近三年本专业共享他校资源情况（可列表格）

       提示2：近三年他校共享本专业资源情况（可列表格）

    5-3-4 数字资源满足教学需求并保证学生和教师方便使用佐证

       提示：相关满意度数据索引「本专业教学设施与数字资源满意度评价报告」

    5.4〈实践资源〉有稳定充足的校内外实验、实习、实训基地，能够为学生实践活动和创新创业活动提供长期有效的支持和保障。

    5.4-1 强化实践资源建设的重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度名称即可

    5.4-2 本专业强化实践资源建设情况以及使用情况

       提示1：简述强化本专业实践资源建设情况

       提示2：近三年与本专业实践资源有关的使用情况

       提示3：实践基地承担任务仅指与本专业直接相关的任务，不包含一般性社会实践内容

    5.4-3 实践教学资源使用效果

       提示：使用效果佐证数据索引「本专业实践资源满意度评价报告」

    说明：佐证材料按照在正文中先后顺序编制索引，并在正文中使用佐证材料处注明索引号，以便专家对应查找。正式自评报告中删除本说明。

    索引5-1：《XXX大学实践基地建设和使用管理办法（试行）》

    索引5-2：XXX学院XXX专业XXX记录

    索引5-3：XXXX 大学XXX工作条例

  • 6.质量保障

    6.1〈质量体系〉有完善的校院两级教学质量保障体系。质量保障目标清晰，任务明确，机构健全，责任层层落实。

    6.1-1 学校或学院质量保障体系组成与运行方式

    （1）学校或学院质量保障体系方面的重要文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度文件即可「索引文件」

    （2）介绍校院两级教学质量保障体系的组成情况及运行方式

    6.1-2 校、院、专业三级质量保障机构介绍

       提示1：院校层面、二级学院层面、系/专业/教研室层面，三个层面分别介绍

       提示2：机构的目标、职责、任务、责任人/负责人

    6.1-3 近三年内质量保障体系的改进提升情况

    提示：重点介绍院系及专业层面的改进情况、具体改进的内容/事项

    6.2〈监控评估〉各教学环节质量标准清晰合理，有教学过程常态化监控机制，能够定期开展专业自我评估及外部评价。

    6.2-1 本专业各主要教学环节的质量标准

       提示：通常主要教学环节质量标准包含：课前准备、课堂教学、实验实践教学、课后辅导、课程考核等环节，涵盖人才培养方案、教学大纲、教材选用、课程教案、本科课程、课堂教学、实验教学、集中实习、分散实习、教育实习、实训教学、校外实践教学基地建设、毕业论文（设计）、作业与练习、辅导与答疑、考试与考查等环节。

    6.2-2 本专业教学过程的日常监控机制，以及执行情况与效果

    （1）日常监控机制介绍

       提示：简述运行周期、机构、责任人、方法等内容「索引6-n 具体日常监控机制文件」

    （2）最近一次执行情况及效果

       提示1：详细阐述最近一次执行情况，按照监控机制监控的内容，分类描述。

       提示2：相对上一轮改进措施，有什么效果。

    6.3〈持续改进〉定期对教学质量评估评价信息进行综合分析，能够有效使用分析结果，持续改进人才培养质量。

    需要说明以下3方面情况：

    （1）针对<6.2监控评估>中收集的信息进行分析的机制，包括周期、机构、方法、责任人等。

    （2）按照（1）中的方法，对收集到的最新信息进行分析，找出其中的不足之处。

    （3）针对（2）中分析出的不足，提出针对性改进措施，并介绍这些措施实施后的效果。

       提示：按照教学质量评估事项独立展示，例如：

       评估事项1：xxxxxx

       最近一次评价时间：x年x月x日

       评估结果：整体概述即可

       本轮主要问题：描述不足之处

       本轮主要问题分析：描述产生该问题现象可能的原因

       本轮改进措施：拟定本轮问题的具体改进措施

       上一轮改进效果：基于本轮评估结果和上一轮改进措施，简述措施改进效果

    说明：佐证材料按照在正文中先后顺序编制索引，并在正文中使用佐证材料处注明索引号，以便专家对应查找。正式自评报告中删除本说明。

    索引6-1：《XXX大学质量保障体系建设办法（试行）》

    索引6-2：XXX学院XXX专业XXX记录

    索引6-3：XXXX 大学XXX工作条例

  • 7.学生发展

    7.1〈学生来源〉 建立健全招生机制，加大招生宣传和招生拓展力度，能够吸引优秀生源。转专业及大类分流机制健全。

    7.1-1 学校或学院在促进生源质量提高方面开展情况

    （1）学校或学院在促进生源质量提高方面的重要文件制度

       提示1：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可。

       提示2：学校和二级学院层面，同时都有制度时，首先列学校层面，其次是二级学院层面。

    （2）本专业教师参与招生的方法

    7.1-2 生源质量分析

       提示1：列表展示近三年生源基本状况（尤其是主要生源地）

       提示2：分析近三年生源变化趋势和存在的问题，并分析其原因。

       提示3：索引「生源状态和发展趋势分析报告」

    7.1-3 本专业大类分流情况

       提示：若本专业无大类分流，则明确说明即可，不必展开

    （1）校院两级大类分流的重要制度

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可。

    （2）本专业近三年在大类分流情况

       提示1：描述近三年分入本专业的学生在大类中的人数分布及占比情况。

       提示2：分析优劣势，并介绍克服劣势的方法/措施。

    7.1-4 近三年转专业情况

    （1）校院两级转专业的重要制度

       提示1：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度名称即可。

       提示2：简述校院两级转专业学生补修课的制度，或者明确描述该条文在具体哪个制度文件具体章节。

       提示3：若学校未实施转专业制度，则明确说明即可，不必展开。

    （2）近三年本专业转入和转出情况

       提示1：近三年转入本专业的人数情况

       提示2：近三年本专业转出的人数情况

       提示3：分析转入学生学分认定标准的优劣势，以及克服劣势的方法/措施。

    （3）转入本专业学生补休课程的实例（2位）

       提示：学生姓名可脱敏，用学号或者“2024级周同学”的形式

    7.2〈指导服务〉学生指导和服务体系完善，能够全过程开展思想政治指导、学业指导、职业生涯指导、就业创业指导、心理健康指导等，并取得实效。有学业预警制度，能够对学业困难学生提供及时有效帮助。

    7.2-1 近三年学生指导服务体系运行情况

    （1）学生指导服务体系的相关重要制度文件

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度即可。

    （2）学生指导服务的落实情况及效果

       提示：思想政治指导、学业指导、职业生涯指导、就业创业指导、心理健康指导，学生满意度数据，索引「专业教师指导服务效果评价报告」

    7.2-2 近三年学生学业预警运行情况

    （1）学生学业预警制度及措施的建立情况

       提示：自评报告正文中不要抄录制度文件中的原文，列表展示制度及措施文件名即可

    （2）近三年学生学业预警情况以及帮扶情况

       提示：帮扶效果满意度数据索引「学生学习体验与成效评价报告（在校生）」

    7.3〈发展成效〉学生的知识、能力和素质达成毕业要求。学生学习体验、学习效果、个人成长满意度高。毕业生就业质量高，社会声誉好，用人单位满意度高。

    7.3-1 最新一届毕业生的毕业要求达成情况

    （1）制度文件

       提示：明确达成评价依据的制度文件名称「索引」

    （2）评价方法

       提示1：明确达成评价使用的评价方法，如：定量法或定性法

       提示2：基于课程考核数据为定量法；基于问卷数据为定性法

    （3）评价标准和评价数据依据

    （4）判断达成情况的计算方式

    （5）达成情况评价结果

    （6）本轮主要问题与原因分析

    （7）本轮改进措施

    （8）最近一次的改进效果

       提示1：基于本轮达成结果和上一轮改进措施，简述措施改进效果

       提示2：索引「2025届毕业要求达成评价报告」

    7.3-2 最近一次学生学习体验与成效评价情况（在校生、应届毕业生）

       提示1：时限为最近一次

       提示2：评价群体为当前本专业在全部在校生、应届毕业生

       提示3：评价主体可以是校内评价或校外第三方

       提示4：主要调查他们在学习体验、学习效果、个人成长等三方面满意度

       提示5：提供调查数据情况与结果分析

       提示6：索引「学生学习体验与成效评价报告（在校生）」

       提示7：索引「学生学习体验与成效评价报告（应届毕业生）」

    7.3-3 最近一次毕业五年左右校友职业发展状态跟踪评价情况

       提示1：时限为最近一次

       提示2：评价群体为本专业毕业五年左右校友

       提示3：评价主体可以是校内评价或校外第三方

       提示4：主要调查他们在专业满意度、个人成长满意度等两方面

       提示5：提供调查数据情况和结果分析

       提示6：索引「毕业生职业发展状态跟踪评价报告」

    7.3-4 近三年应届毕业生就业状况

       提示1：时限为应届毕业生毕业当年就业统计结果

       提示2：信息数据参考院校就业中心/应届毕业生就业统计结果

       提示3：明确应届毕业生就业质量的分析方法

       提示4：特定专业也可以按照行业性质划分企业

       提示5：索引「近三年应届毕业生就业质量年报」

    7.3-5 用人单位对毕业五年左右校友满意度评价

    （1）制度文件

       明确针对毕业5年以上的校友开展用人单位满意度调查的机制名称「索引」

       评价周期：xx

       机构名称：xx

       负责人：xxxx

       数据采集方法：xxx

       分析方法：xxxx

    （2）最近一次调查情况及结果分析

       评价时间：年/月

       评价群体：本专业毕业五年左右毕业生具体的届别

       调查数量：用人单位调查多少家，主要单位为xxxxx

       评价内容：如：毕业生素养、通识能力、专业知识和专业能力等

       评价结果：毕业生满意度数据xxxx

       评价结果分析：从人才培养角度看，存在哪些不足，具体改进的措施建议等

       索引报告：「毕业生职业发展状态跟踪评价报告/用人单位对毕业生社会评价」

    说明：佐证材料按照在正文中先后顺序编制索引，并在正文中使用佐证材料处注明索引号，以便专家对应查找。正式自评报告中删除本说明。

    索引7-1：《XXX专业毕业生用人单位满意度调查方法（试行）》

    索引7-2：XXX学院XXX专业XXX记录

    索引7-n：XXXX 大学XXX工作条例

新文科教育专业认证自评报告