7.1 保障体系

    认证标准：建立教学质量保障体系，各主要教学环节有明确的质量要求。质量保障目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人，能够有效支持毕业要求达成。

    内涵解读

    质量保障体系是保障人才培养各分支系统协同运行、达成毕业要求、实现专业培养目标的管理机制。 该指标要求学前教育专业系统构建覆盖理论教学、实验（实训）、实习、考试、课程设计、毕业综合训练等主要教学环节，标准明确，符合学前教育师资培养规律和质量管理科学的教学质量保障体系；要将质量要求落实到位，从管理目标、管理任务、管理机构、管理责任等方面支持服务毕业要求达成，有效保证人才培养任务的顺利完成。

    考查要点

    1.专业确定了人才培养质量标准，提供相应的政策、经费和组织保障机构，有一支满足要求的质量管理队伍。质量保障目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人。

    2. 专业质量保障体系健全，主要教学环节的质量标准齐全、合理，符合学前教育师资培养规律和质量管理科学，能支撑毕业要求的达成。

    3. 专业教学质量保障体系运行有序，且能够对教学质量保障体系运作及各项质 量要求落实情况进行自我评价、督导评价和学生评价等，质量要求落实到位，各项管理措施切实可行。

    自评撰写要点

    1. 描述说明学校和院系两级教学质量保障体系架构与运行方式。

    2. 描述说明学校和院系两级教学质量保障机构、目标、任务、职责分工、责任人及对保障学生有效学习、获得学习效果（专业毕业要求）支持作用。

    3. 列表说明各主要教学环节的质量要求与毕业要求的关联情况及要点，描述对专业教学过程常态化监控的方法和质量评价的周期，明确每个教学环节质量监控和评价的主要责任人。

    本章节支撑材料

    1.专业质量保障体系建设有关文件、质量监控组织机构与人员情况等资料。

    2.专业各主要教学环节质量标准、管理制度措施以及落实情况等相关材料。

    3.对主要教学环节质量标准和教学管理制度实施效果的多方评价相关材料。

7.2 内部监控

   认证标准：建立教学过程质量常态化监控机制，定期对各主要教学环节质量实施监控与评价，保障毕业要求达成。

    内涵解读

    内部监控支撑课程教学质量与毕业要求的达成。该指标要求校院两级建立以课程教学质量和毕业要求达成为重点、对教学环节全覆盖的内部监控机制，围绕毕业要求达成的质量要求分解方法，将毕业要求达成与否和每门课程、每个主要教学环节的质量要求对应起来，依据质量标准和质量监测结果对各主要教学环节的质量进行分析与评价，及时发现课程短板和学生的能力短板，并通过反馈结果分析与自觉改进措施等，及时改进课程质量，保障毕业要求达成。

    考查要点

    1. 按照内部常态化教学质量监控体系的要求，论证和设计专业质量标准，建立质量管理制度，保障毕业要求达成。

    2. 在教学运行过程中，各主要教学环节的质量监控管理制度得到落实，所采取的具体管理和监控措施较为有效。有较为完善的教学管理规章制度和教学质量监控机制，建立高水平教学督导队伍和完善的评教评学制度，运行较好。

    3. 有对课程质量监控和毕业生质量达标的自我评价、学生评价，以及改进教学措施的实际效果。定期围绕人才培养工作进行自我评估，包括课程评估、专业评估和学校二级机构评估等，评价内部质量监控正常运转并有效。

    自评撰写要点

    1. 描述说明学校和院系两级教学质量监控与评价机制的建立情况。

    列出教学管理和质量保障规章制度，并说明近三年教学管理和质量保障制度更新情况。

    2. 描述说明学校和院系两级定期开展专业教学质量评价情况。

    重点监控专业开展的课程体系合理性评价与课程目标达成评价和毕业要求达成评价情况，包括评价周期、评价对象、评价内容、评价渠道等。

    3. 最近一次开展的专业教学质量评价的内容、方法、结果反馈与改进情况

    4. 描述说明专业毕业要求达成情况评价机制和方法。

    包括评价制度、评价责任机构、评价对象、评价周期、评价依据（主要来源于课程目标达成评价结果中的过程性评价数据和结果性评价数据）、评价过程（包括评价数据收集的内容、方法和来源。

    确认这些评价数据与毕业要求相关的措施）、评价方法、评价责任人、评价使用。

    针对课程目标达成的学习成果类型不同（认知、技能、情感态度、社会交往等），可采用不同类型的评价方法，但需要说明评价方法选择的原则、评价依据的来源及其合理性判定方法。

    5. 描述说明学校和院系两级全过程监控与评价专业教学过程用以保障专业毕业要求达成的情况。

    本章节支撑材料

    1. 教学过程质量监控过程的原始记录文档（附件中提供列表说明）

    2. 近三年专业核心课程的课程目标达成情况评价报告，及其评价依据合理性审核记录（其他课程评价资料，在附件中提供索引）

    3. 学校毕业要求达成情况评价实施办法，及院系实施细则

    4. 学校课程目标达成情况评价实施办法，及院系实施细则

    5. 最近一次毕业要求达成评价过程的原始记录文档（附件中提供索引）

    6. 毕业要求达成情况报告

7.3 外部评价

    认证标准：建立毕业生跟踪反馈机制以及学前教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价机制，对培养目标的达成度进行定期评价。

    内涵解读

    外部评价主要支撑培养目标的达成，是通过调研、访谈、问卷等形式了解毕业生的职业发展情况、用人单位对毕业生工作的满意度、所有利益相关者对专业人才培养的意见和建议，进而发现人才培养目标、毕业要求、课程体系和培养过程中存在的问题，作为修订人才培养方案的依据。

    该指标要求学前教育专业重视建立毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制，通过跟踪毕业生在工作岗位上的表现，邀请幼儿园、教育行政部门及其他利益相关方参与评价等，准确把握、评估专业的人才培养质量，及时调整人才培养方案，不断改进教学，使专业人才培养与我国学前教育的发展具有更好的契合度。

    考查要点

    1. 专业建立了毕业生跟踪反馈机制，通过毕业生跟踪调查了解人才培养质量，发现问题，促进专业及时修订人才培养方案。

    2. 注重邀请用人单位等利益相关方定期开展人才培养质量评价工作。跟踪评价机制已经形成固定做法，并稳定地扩大覆盖面，其结果能够进入教学质量持续改进的良性循环。

    3. 建立了学前教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价机制，对培养目标的达成度进行定期评价，外部评价对于教学改进有实际效果。

    自评撰写要点

    1. 描述说明毕业生持续跟踪反馈机制（责任机构、工作周期、跟踪对象与方法、收集的信息、结果的利用），以及最近一次毕业生跟踪反馈的开展情况（包括对象、方法、结果）。

    2. 描述说明学前教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的多元社会评价机制（责任机构、评价周期、评价方法、信息收集渠道、结果的利用），以及最近一次社会评价的开展情况（包括对象、方法、结果）。

    3. 描述说明培养目标达成情况评价的方法、周期以及基于上述两个机制运行获取的各类信息，对培养目标达成情况进行的分析和结果。

    本章节支撑材料

    1. 毕业生跟踪反馈的制度文件

    2. 毕业五年左右毕业生跟踪反馈的原始记录（附件中提供原始记录索引）

    3. 社会评价机制的制度文件

    4. 各类社会评价信息的原始记录（附件中提供原始记录索引）

    5. 学校培养目标达成情况评价实施办法，及院系实施细则培养目标达成情况评价报告

7.4  持续改进

    认证标准：定期对校内外的评价结果进行综合分析，能够有效使用分析结果，推动师范生培养质量持续改进和提高。

    内涵解读

    专业人才培养质量有赖于人才培养过程的持续改进。该指标要求校院两级采用多种方法对专业进行内部评价与外部评价，对校内外评价结果进行综合分析，并将结果用于师范生培养质量的持续改进和提高；学校有组织机构负责质量监控，定期对校内外的评价结果进行综合分析，使改进工作得以落实，使质量保障体系能够完整有效运行，形成质量保障的长效运行机制。

    考查要点

    1. 建立校内基本教学状态信息库，并定期更新教学状态信息。把常态监控的信息和自我评估搜集到的信息进行统计分析，并将结果及时反馈给相关部门与教师，促使教学工作持续改进，师范生培养质量持续提高。

    2. 注重专业招生、培养过程、毕业生质量的全程管理与持续改进，督促专业开展自我监控和质量评估，运用课程目标评价的结果改进教学内容、教学方法和考评办法，运用毕业要求评价的结果修订课程体系、优化师资及教学资源配置，运用培养目标评价的结果修订与完善培养目标、毕业要求和课程体系，支持面向全体学生的毕业要求的达成。

    自评撰写要点

    1.  保证评价结果用于专业持续改进的制度 包括责任机构、评价结果的收集、分析、反馈渠道、持续改进的责任人，以及改进效果的跟踪措施。

    2.  描述最近一次基于培养目标达成评价结果而开展的持续改进工作（包括改进依据、改进措施和改进效果）

    3.  描述最近一次毕业要求达成评价结果而开展的持续改进工作（包括改进依据、改进措施和改进效果） ​​​​​​

    4. ​ 描述最近一次课程合理性评价结果而开展的持续改进工作（包括改进依据、改进措施和改进效果）

    5.  描述最近一次课程目标达成评价结果而开展的持续改进工作（包括改进依据、改进措施和改进效果）

    本章节支撑材料

    1. 评价结果用于专业持续改进的制度性文件

    2. 最近一次关于培养目标、毕业要求、课程体系和课程目标的评价结果分析报告、评价结果用于反馈改进的过程记录，以及改进结果分析材料。