服务场景：培养目标达成评价

毕业生和用人单位双重评估

1.概述

  1.1 评价主体：毕业五年左右校友、用人单位

  1.2 评价方式：定性评价、定量评价

  1.3 评价内容

  （1）毕业生职业发展评价

  （2）毕业生竞争力与发展潜力评价

  （3）用人单位对毕业生社会评价

  1.4 数据来源

     教育部学生服务与素质发展中心、人力资源和社会保障部、学信网，以及多家知名猎头咨询公司，确保数据的权威性和全面性。

  1.5 分析原理

     基于OBE教育理念，赋能未来职业发展。依托人工智能与大数据技术，整合毕业生职业能力数据，结合测评、考核评估及调查等多维度信息，构建供给侧深度分析模型，助力精准匹配人才与岗位，推动教育与实践的无缝衔接。

   1.6 分析技术/方法

    基于自然语言处理，并结合多种统计分析方法。方法包括多元统计分析（如判别分析、聚类分析、因子分析、相应分析、典型相关分析、多维标度法和多变量可视化分析），以及时间序列分析和回归分析等。

  2.培养目标达成评价实施详情

   2.1 毕业生职业发展评价（定性）

  （1）工作行业领域

     基于毕业生工作单位隶属产业/行业，再结合工作单位业务范围。

  （2）工作类型

    基于毕业生所在单位任职职位及工作内容。

  （3）工作区域

    基于毕业生所在省市，通过任职单位办公地复核。

   2.2 毕业生竞争力与发展潜力（定性）

  （1）工作收入评价

    依据：毕业生所在单位的工资收入数据，通过社保和个税复核。

  （2）工作满意度评价（定量）

    依据：更换工作跳槽的频率，工作的态度、季度和年度考核等数据。

  （3）工作稳定性评价

    依据：毕业生任职单位工作起止时间(年/月)，通过社保复核。

  （4）团队中担任的角色

    依据：毕业生任职职级/职称，通过任职单位年度考核信息复核。

   2.3 用人单位对毕业生社会评价（定量）

 （1）毕业生素养和通识能力

   依据1：人才测评、行为、价值观、思考问题和人际关系的处理等方法方式。

   依据2：季度和年度的360考核评估。

 （2）毕业生专业知识和专业能力

   依据1：毕业生工作中应用的知识、技能和能力，包括学校培养+自学。

   依据2：项目绩效评估，基于项目评估结果。

   依据3：季度和年度的360考核评估。

   依据4：直属上级领导评估。

 （3）毕业生工作与专业相关性

   依据1：工作单位业务或隶属行业l领域。

   依据2：任职工作职责内容。

 （4）用人单位对毕业生满意度评价

   依据1：毕业生素养和通识能力评价。

   依据2：毕业生专业知识应用和专业能力。

   依据3：毕业生工作综合能力即实践能力。

   依据4：毕业生职业发展潜力（基于毕业生的晋升速度和创新能力）。

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