护理学院(系)须拥有足够的、能够支撑和确保实现人才培养目标和专业建设目标的财务资源、基础设施、学习资源(图书信息资源、实验室和临床教学基地)、学生活动资源和专家智力资源等。
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6.1 教育预算与资源配置
基本标准:
6.1.1 护理学院(系)必须有足够的经济支持，有稳定的经费来源渠道。随着护理教育的发展，应定期调整并相应增加教学经费投入，确保教学计划的完成。
6.1.2 护理学院(系)必须严格执行财务管理制度，明确教育经费预算和资源配置的责任与权力，严格管理教育经费，提高教育投资效益。
【注释】
学校收取的学费应当按照国家有关规定管理和使用，其中教学经费及其所占学校当年会计决算的比例应达到国家有关规定的要求。
教育经费预算视各护理学院（系）或区域的预算惯例而定，其年增长速度应至少不低于国家或当地财政增长的速度，以保证护理教育事业的发展。
自评撰写思路
1. 阐述护理学院（系）现有的经济支持和经费来源渠道情况，说明是否稳定且能随发展增加投入。
2. 介绍财务管理制度执行情况，明确责任与权力，以及提高投资效益的措施。
3. 教学经费满足教学需要和持续改进的需求。
简要说明经费总量是否满足教学需要。 特别是生均实验、实习、毕业环节的经费投入是否有保证，专项经费的投入是否满足专业持续改进的需求。
支撑材料
1. 学校教学经费预算、下拨和使用的相关文件和标准。
2. 近三年经费支出清单。
6.2 基础设施
基本标准:
6.2.1 护理学院(系)必须配备足够的基础设施供师生教学活动使用，对基础设施定期进行更新和添加，确保教育计划的完成。
6.2.2 护理学院(系)必须具有与招生规模和培养目标相适应、能满足护理学教学要求的实验室(包括基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、手术室、急危重症护理等)，并具有相应的实验器材设备和教学模型，保证护理学专业技能训练的落实。
6.2.3 护理学院(系)必须根据学院的发展和人才培养的需要，定期调整和更新教学设施等教育资源。
发展标准:
6.2.4 护理学院(系)应当根据专业和学科发展需要，建设具有本校护理学专业特色、符合创新能力培养要求且具有示范价值的教学实验室或者省级及以上实验教学示范基地。
【注释】
基础设施应包括各类教室及多媒体设备、小组讨论(学习)室、操作示教室、实验室和实验设备、临床技能模拟示教室、护理技能实训室及设备、教学考核设施、图书馆、信息技术设施、文体活动场所、学生食宿场所等。
自评撰写思路
1. 本专业教学的实验室及设备在数量和功能满足专业教学需要。
提示1：列表说明用于本专业教学的实验室及设备在数量和功能上能否满足专业教学需要。
提示2：在附件中提供详细的实验室教学任务。
2. 简述教室、实验室设备的更新、维护、安全和开放管理机制的制度、措施和执行情况。
支撑材料
1. 相关制度和措施。
2. 实验室教学任务明细。
6.3 临床教学基地
基本标准:
6.3.1 护理学院(系)必须有不少于1所三级甲等综合性医院的直属附属医院、社区卫生服务中心、精神卫生中心或精神科作为稳定的教学基地。护理学专业在校学生数与学生实习使用的床位数比例应达到1:1。科室设置齐全，能够满足临床教学的需要。
6.3.2 护理学院(系)必须建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制，确保临床教学质量。
6.3.3 临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，建立临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量监控工作。
发展标准:
6.3.4 临床教学基地应当加强对基地的教学基础设施及护理技能实验室的建设，保证临床教学和实习计划的有效落实。
【注释】
临床教学基地按其与医学院的关系及所承担的任务，基本上可以分为附属医院、教学医院和实习医院三类。附属医院按其行政隶属关系分为直属附属医院与非直属附属医院。直属附属医院是学校机构的组成部分，学校对医院具有直接的行政与人事管理权限。
其中教学医院必须符合下列条件：有政府认可为医学院校教学医院的批件；学校和医院双方有书面协议；有能力、有责任承担包括部分临床护理理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务；教学组织机构及管理制度健全；有1届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。
自评撰写思路
1.说明直属附属医院等教学基地数量是否达标，在校生与实习床位数比例情况，科室设置能否满足教学需求；
2. 介绍临床教学基地管理体系与协调机制建设情况；
3. 阐述专门机构、专职人员设置，以及相关制度、档案建设和质量监控工作开展情况。
4. 近三年用于实习/实训的主要校外基地运行情况，简要说明能否满足本专业学生临床实践的要求。
5. 阐述在加强教学基础设施及护理技能实验室建设方面的举措和成效，以及对临床教学和实习计划落实保障情况。
支撑材料
1.直属附属医院等教学基地名单、合作协议，在校生人数与实习床位数统计资料，科室设置清单。
2. 临床教学基地管理体系文件、协调机制运行记录。
3. 专门机构设立文件、专职人员名单，教学管理制度、教学档案样本，教学质量监控报告。
4. 校外实习实训基地及其承担的教学任务清单。
5. 教学基础设施建设规划、投入资金证明，护理技能实验室建设情况资料，实习计划及落实情况记录。
6.4 图书及信息服务
基本标准:
6.4.1 护理学院(系)必须拥有并维护良好的图书馆和网络信息设施，制定和建立相应的政策与制度，使现代信息和通信技术能有效地用于教学，使师生能够便利地利用信息和通信技术进行自学、获得信息、开展护理服务和卫生保健工作。
6.4.2 护理学院(系)必须具备满足护理学专业发展需要的专业中外文图书、期刊和网络信息资源，根据需要添置，以满足学生创新能力培养、教师教学改革和科研的需要。
自评撰写思路
1. 标准所要求的图书和网络信息资源的配置和共享情况。
2. 图书和网络信息资源满足本专业师生学习、教学和科研所需情况，重点说明各类资源在教学过程中的作用。
3. 院系为支持学生的临床实践、创新活动而提供的场所、条件设施和管理服务，学生受益情况。
支撑材料
1. 可供本专业学生使用的详细软、硬件平台以及图书资料等资源清单。
2. 能够证明学生受益情况的资料。
6.5 教育专家
基本标准:
6.5.1 护理学院(系)必须有教育专家参与护理教育和教育改革的决策、教学计划制订等管理制度，并有效落实。
6.5.2 护理学院(系)必须建立与教育专家联系的有效途径，能在师资培养和护理学教育中发挥教育专家的作用。
发展标准:
6.5.3 护理学院(系)应当逐步建立和完善结构合理、职责明确的教育专家队伍，保证教学质量。
【注释】
教育专家指来自本校、外校或国外，从事护理教育、医学教育、高等教育研究的专门人才，包括具有较丰富的护理学或相关学科教育研究经验的教师、管理学专家、教育学专家、心理学专家和社会学专家等。
自评撰写思路
1. 教育专家参与护理教育和教育改革的决策、教学计划制订等管理制度或机制文件。
2. 结合最近一次人才培养方案修订和相关合理性评价，阐述教育专家在过程中发挥的作用情况。
3. 通过近三年內的实例来说明，教育专家在师资培养和护理学教育中发挥的作用情况。
支撑材料
1.相关机制文件。
2.教育专家参与情况的佐证材料，其他章节出现过，此处可索引。
6.6 教育交流
基本标准:
6.6.1 护理学院(系)必须提供适当途径和资源，促进教师和学生进行国内外交流。
发展标准:
6.6.2 护理学院(系)应当与国内外其他高等教育机构建立合作及学分互认的机制，积极利用国内外优质教育资源，促进护理学专业建设和发展。
【注释】
学分互认机制可通过院校之间课程认可来实现。
自评撰写思路
1. 说明已提供的促进教师和学生国内外交流的途径，如交换项目、学术会议等。
2. 介绍相关资源配置情况，像资助资金、交流信息平台等。
3. 列举与国内外其他高等教育机构建立的合作关系，包括合作的院校名称、合作领域。
支撑材料
1. 教师和学生交流项目清单、交流资助政策文件、交流信息平台操作手册等。
2. 合作协议复印件、学分互认制度文件、依据学分互认完成学业学生的相关证明等。
