表1注解：课程类别按照通用标准的分类，例如：数学与自然科学类、工程基础类等
三、面向产出的课程目标、毕业要求达成评价机制（2000字以内）
1．评价机制的建设情况
（1）课程目标达成情况评价机制文件
概述院校课程目标达成情况评价制度建设情况：明确评价机构和人员、评价对象和周期；说明评价过程的合理性及评价数据的真实性、针对不同产出目标采取的评价方法、评价结果用于持续改进的要求等。
表1要点解说：
1. 文件层次：校级、二级学院、系/专业
2. 必须是课程目标达成情况相关机制，附件4-1按表1序号依次提供机制文件
3. 运行周期：每学期
4. 校级层面机制文件
覆盖课程类别：人文社会科学类、数学与自然科学类...
已评价的课程数量：同人才培方案中该类课程（必修）数量一致
5. 二级学院或专业层面机制文件
覆盖课程类别：工程基础类、专业基础类、专业类、工程实践与毕业设计（论文）
已评价的课程数量：从机制开始实施时间起截至本年度9月，已评价的课程数量。
表3要点解说：
近三年：2024-2025学年、2023-2024学年、2022-2023学年
课程名称：支撑毕业要求达成情况评价的课程
授课对象：20**级学生
开课时间：如 2023-2024学年第1学期、2023-2024学年秋
评价时间：如 2024月7月（院校实际时间为准）
评价方法：如 定量与定性评价
责任人：课程目标达成评价负责人（如张三）
课程排序：人文社会科学类、数学与自然科学类、工程基础类、专业基础类、专业类、工程实践、毕业设计(论文)
2. 评价机制的实施情况
（1）近三年课程目标达成情况评价的课程信息
概述课程目标达成情况评价的实施情况。
（2）毕业要求达成情况评价机制文件
概述院校毕业要求达成情况评价制度建设情况：明确评价机构和人员、评价对象和周期；说明评价过程的合理性及评价数据的真实性、针对不同产出目标采取的评价方法、评价结果用于持续改进的要求等。
表2要点解说：
1. 文件层次：校级、二级学院、本专业（若无可忽略）
2. 必须是毕业要求达成情况评价相关机制，附件4-2按表2序号依次提供机制文件
3. 运行周期：每年
4. 覆盖毕业生届别：如机制开始实施时间为2022年1月，即2022届至2025届
（2）最近一次毕业要求达成情况评价的依据表
概述院校本专业最近一次毕业要求达成情况评价：简述毕业要求评价情况、不足之处、原因分析、改进措施等。
表4要点解说
1. 表4或表5，任选其一，推荐使用表4。
2. 课程与毕业要求及指标点（观测点）矩阵关系，必须同附件3-1人培方案内容一致。
3. 最近一次：2025届毕业生（2021级学生）
4. 用于评价的数据来源
通识课（无课程分目标时）填写“课程名称”
专业类课程，填写“课程名称+课程分目标”
填写的课程，可以仅是H程度、也可以是H+M
5. 评价数据
（1）课程目标达成数值
通识课，引用院校本专业具体课程考核总成绩数值。
专业类课程，使用课程分目标达成度数值。
（2）权重系数
课程支撑观测点的权重系数，同一个观测点权重系数遵循H＞M＞L。
（3）观测点达成数值（见表4示例）
具体课程：课程目标达成数值*权重系数，如表4课程1示例：0.89*0.40=0.36
单个观测点：达成数值合计值，例如表4观测点1示例：0.36+0.28+0.23=0.86
6. 评价方法
同表2毕业要求达成情况评价机制文件要求的「评价方法」一致。
7. 责任人
本年度最近一次毕业要求达成情况评价的负责人。
提示：审核抽验常用方法
附件5课程评价材料，随机调取课程（2021级学生）
对比课程与毕业要求及观测点支撑关系；对比课程目标达成情况评价数据
一、学校及专业联系人
参照表格要求填写即可，正式提交时，删除表格下面注解说明
撰写说明
一、申请书基本内容
1. 接受中国工程教育专业认证协会认证的意愿。
2. 满足团体标准《工程教育认证工作规范》（T/CEEAA 002—2022）规定的基本条件。
3. 申请书应提供专业达到申请认证基本条件与标准要求的证明材料，具体内容参见本文件相关部分。
二、申请书撰写基本要求
1. 申请书正文部分字数不超过3000字，内容应重点突出，简洁清晰，避免罗列与认证标准无关的材料，尤其是非面向全体学生的、专业的标志性成果。
2. 专业应承诺提供的材料真实可靠。
三、申请书有关材料说明
1. 工程教育认证要求接受认证专业采用面向产出的教学评价方式
评价的焦点是，全体获得工学学士学位的毕业生达到专业制定的毕业要求的情况。
2. 工程教育认证要求接受认证专业必须建立并实施面向产出的内部评价机制
核心是基于学生学习产出/能力的课程质量评价机制
专业在申请阶段必须提供与此有关的制度文件、评价报告与支撑材料。
明确评价机构和人员、评价对象和周期，说明评价过程及评价数据的合理性、针对不同类型产出目标采取的方法、评价结果用于持续改进的要求等。其中，对评价过程及评价数据的合理性说明，应确认评价数据与产出目标相关。
3. 工程教育认证采用的基本工作方式是“专业举证，专家查证”
专业必须提供学生达到毕业要求的证据。证据不是专业做了什么，而是做的结果，结果只能来自专业自行开展的评价。
3．专业最近一次通过认证的情况
场景1：未曾通过认证
撰写：我校本专业未曾通过认证。
场景2：曾通过认证
（1）最近一次通过认证时间以及认证报告提出的问题
我校本专业上一轮通过认证的有效期为：20xx年1月至202x年12月。
认证报告提出我校本专业在xxxxx等方面存在一些问题，例如：xxxxxxxx。
（2）简述问题改进情况（详见附件2）
简要概述附件2相关问题改进措施以及改进效果。
二、学校及专业简介（1000字以内）
1.学校简介
描述学校历史沿革，归属关系，学科布局，本科专业数量，各类全日制在校生规模，专任教师规模等。
2. 专业概况
（1）专业发展历史沿革
描述专业历史沿革；专业学制和学位、办学地点、目前在校生数、年招生规模；专业师资队伍概况等。
撰写说明：
a.在校生数：2022级至2025级学生总人数。
b.潜在事项：确保生师比，符合本专业国家教学质量标准。
c.无须描述办学条件：如教学设施与设备、实践教学资源、经费、课程与教材资源等。
d.无须描述历史上的贡献与成果，如人才培养、科研水平、资源建设、社会声誉等
（2）最早的毕业生毕业年份
我校本专业20xx年x月第一届本科生毕业，授予工学学士学位；中间无间断。
*若中间间断：提供当前连续开办期间最早毕业生的毕业年份。
（3）同一名称专业执行不同的培养方案
描述是否存在同一个年级学生执行不同的培养方案，若在生源、办学条件不同的校区或学院办学，需说明。
我校本专业未曾执行不同的培养方案。
申请参加工程教育认证须符合下列条件
1.申请认证的专业须是经教育部批准或备案，属于认证协会认证专业领域，至少已有三届毕业生，学制不低于四年，以培养工程师为主要目标的专业。
2.申请专业所在学校须是经教育部批准或备案、以本科教育为主的普通高等学校。
3.自愿提出书面申请。
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