服务场景：毕业要求达成情况评价
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二、评价机构与职责
由专业负责人/系主任联合牵头成立本专业毕业要求达成评价工作小组，实施和完成每一届毕业生的毕业要求达成的评价工作。工作小组主要由专业负责人/系主会、系教学管理人员、教学经验丰富的骨干教师以及行业专家等构成。学院教务办和学工办负责协调与配合评价工作的开展。
1.专业负责人/系主任：全面负责本专业每届毕业生的毕业要求达成评价组织开展专业毕业要求达成评价工作。
2.课程负责人：负责提供毕业要求达成评价所需的课程目标达成等基础数据。
3.辅导员和教务员：协助系主任开展毕业要求达成的评价工作，主要职责是收集、登记、整理、转送、保管各类学生学业成绩资料和评价反馈材料等。
系主任会同专业骨干教师开展毕业要求达成反馈信息的分析总结工作，依据各类数据分析和调研的结果，分析学生各项能力的长处和短板，研讨并形成专业持续改进方案。
三、评价方法与示例
2.定性评价
根据本专业毕业要求各观测点设计能力评价类的问题，通过对应届毕业生开展问卷调查法获得毕业生的自评结果；也可以通过召开毕业生座谈会、调研毕业生实习单位等方法，调研毕业生的毕业要求达成情况。
毕业要求达成评价以课程教学评价为主的定量评价、调查问卷和学生访谈为辅的定性评价组成。评价数据来源于课程目标达成情况评价数据和问卷调查数据。
1.定量评价
定量评价应选择重点支撑的课程（即密切支撑毕业要求各项观测点的相关课程，而非每门课程）的课程目标评价数据作为评价依据，具体计算过程如下：
第一步：基于本专业教学计划课程设置与毕业要求的关联矩阵表，依据毕业要求观测点内容侧重点，为每一个观测点选取2～5门强支撑（H）课程作为该观测点达成情况评价的课程。
第二步：根据所选的评价课程对毕业要求观测点的贡献度设置课程的权重值（0～1.0），同一观测点的评价课程支撑权重值之和为1。
第三步：查阅评价课程的课程目标评价报告，获取核心课程对应各毕业要求及观测点的课程目标达成数值；针对各观测点将各评价课程对应该观测点的课程目标达成数值乘以权重后求和，即得到各个毕业要求观测点的达成度数值，观测点达成数值最小值为对应的毕业要求达成数值。
示例解说：
1. 课程设置与毕业要求关联矩阵，来源评价对象（应届生）执行的人才培养方案
2. 重点支撑的课程，目前选取的是强支撑（H）的课程
3. 权重值：0.40+0.35+0.23=1（合计为1）
4. 课程目标达成数值：如课程1，支撑观测点1.1对应的课程分目标达成数值（0.89）
5. 观测点达成数值：如课程1，0.89*0.40=0.36
6. 观测点1.1达成数值：0.36+0.28+0.23=0.86
7. 毕业要求1达成数值，取1.1至1.3观测点最小值（0.75）
一、基本信息
为有效评价毕业要求的达成情况，对专业的毕业要求进行多维度的评价，检验和判断专业人才培养质量是否达到预期标准，为专业教育教学的持续改进提供依据。
1.评价主体 ：专业负责人作为专业毕业要求评价的负责人，安排专人对所有年级的毕业要求进行评价。
2.评价对象 ：本科专业每一届所有取得毕业证书的毕业生。
3.评价周期 ：每年一次，对每一届毕业生开展毕业要求达成评价，评价时间通常是每年7月。
四、持续改进
1.薄弱环节的定位与原因分析
根据定性评价、定量评价及综合评价的结论，挖掘本专业毕业要求达成情况较低方面，显现薄弱环节，并定位产生薄弱环节的客观原因，落实到具体的责任课程。
2. 相关课程教师的响应与改进措施
相关责任课程的课程组在接到专业负责人的信息后，需要与专业负责人探讨产生问题的具体原因，提出改进措施，并需要在下一轮教学中实施持续改进计划，落实问题的解决方案。
3. 持续改进效果跟踪分析
相关课程实施完成一轮改进后的教学后，需要在课程目标达成情况评价分析报告中重点描述改进方法、改进效果；专业负责人需要在下一年度重新对相应的毕业要求进行达成情况评价，评价改进效果。
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