问：农学门类专业三级认证涵盖的专业？

     答：本认证体系适用于农学门类本科专业三级认证, 涵盖植物生产类、动物生产类、动物医学类、林学类、自然保护与环境生态类、水产类、草学类等专业。

     问：农学门类专业三级认证第一级认证基本框架与认证程序？

     答：第一级认证适用于农学门类专业的监测认证，定位于“保合格”，定量评价为主。

      1. 认证体系基本框架

       按照“通用+特征”的模式建立定量监测指标体系，将基本办学底线要求和教育督导要求作为主要监测指标，依托高等教育质量监测国家数据平台(下称“国家数据平台”)开展常态化数据监测，面向高校发送专业监测分析报告，并将监测分析报告提供给教育行政部门，作为专业结构调整、招生、拨款的参考，确保专业办学基本条件合格。

       2. 认证程序

       第一级认证由评估中心组织实施，每年全覆盖开展。按照专业监测工作相关规范和流程，依托全国统一的国家数据平台，进行第一级监测指标的数据采集、智能分析，生成专业监测认证报告，并提交给专业、学校和教育行政部门。

     问：农学门类专业三级认证第三级认证基本框架与认证程序？

     答：第三级认证适用于农学门类专业的一流认证，定位于“追卓越”，为“导向”认证，定量与定性相结合。

      1. 认证体系基本框架

     主要针对国家级一流专业建设点，选树专业建设标杆，引导专业探索高等教育综合改革的新举措、新路径、新方法，助推高等教育综合改革，助力拔尖创新人才培养。相关专业可只申请“国家级一流专业认证”认证。对少部分参与重大战略工程和平台的“塔尖”专业可直接申请参加服务国家战略认证，如通过，视同通过国家级一流专业认证。

​​​​​​​      2. 认证程序

      第三级认证主要针对国家级一流专业，由评估中心组织实施，在全国统一平台上在线开展。

      对国家级一流专业建设点，具体认证程序为：认证专业在自主认证的基础上，对照国家级一流专业建设要求和目标任务，在线提交自评报告及相关举证材料；评估中心依据上述材料和专业自主认证形成的“诊断”报告，以在线方式组织专家开展一流专业认证，给出是否通过“国家级一流专业”认证的结论。

     对参与重大战略工程和平台的“塔尖”专业，以进校认证为主，认证专业需具备突破常规的人才培养理念和培养模式、具有高水准的学科支撑及办学条件、具有突出的教学成果、具有高水平师资队伍。

     工作程序包括：专业申请与受理、专业自评与审核、专家进校考查和结论审议等环节。认证工作在评估中心指导下，由专家工作组协同专业类教学指导委员会等组织实施。具体工作及流程包括：

    （1）认证专业向教指委提交《农学门类专业服务国家战略认证申请表》。

    （2）教指委组织专家对学校认证申请进行审议，确定是否受理申请。

​​​​​​​    （3）申请认证专业依据国家级一流专业建设要求与目标任务，在线提交自评报告及相关支撑材料。

    （4）根据自评报告及相关支撑材料给出是否通过“国家级一流专业”认证及入校考查的审阅结论。

    （5）依据审阅结论，认证考查专家组与申请学校协商进校考查时间。

    （6）专家进校重点考查专业在拔尖创新人才的培养目标、毕业要求与服务国家重大战略的匹配度、拔尖创新人才培养的达成度、拔尖创新人才培养的教学资源保障度等方面的工作成效。

    （7）进校考查结束后依据认证标准和考查期间获得的材料和信息，撰写认证报告，由秘书汇总并提交专家组组长审阅后，提交教指委审议。

      认证结果包括 “通过服务国家战略认证”、“通过国家级一流专业认证” 和 “不通过国家级一流专业认证” 三种认证结论。

     问：农学门类专业三级认证第二级认证基本框架与认证程序？

     答：第二级认证适用于农学门类专业的诊断认证，定位于“上水平”,为“诊断”认证，定量和定性相结合。

      1. 认证体系基本框架

      根据国家统一标准在线开展“数据画像”和“专家诊断”相结合的自主认证，为专业办学聚焦人才培养定位找准问题，引导专业建立持续改进的质量文化,提升专业办学水平。由省级教育行政部门在线开展抽查监督和省级一流专业认证。5年实现所有专业全覆盖，推动人才培养质量整体提升。

      2. 认证程序

      第二级认证由学校在全国统一的平台上自主开展。认证计划由学校自定，认证模式由学校自选。

      具体认证程序包括：评估中心通过全国统一平台向专业提供数据“画像”分析报告；学校自行邀请3-5名专家(名单向评估中心报备)组成认证考查小组；专家依据农学门类专业认证标准开展认证考查，为专业办学找准问题，提出改进意见建议，形成专业办学质量写实性“诊断”报告；认证专业落实专家建议，持续改进专业建设质量。省级教育行政部门负责对学校自主开展的认证结果进行监督和抽查。

​​​​​​​      对省级一流专业建设点，由省级教育行政部门根据学校自主认证结果，开展省级一流专业认证。

      省级一流专业认证的程序为：认证专业对照省级一流专业建设要求和目标任务在线提交自评报告及相关举证材料，省级教育行政部门依据上述材料和专业自主认证形成的“诊断”报告，以在线方式组织专家开展省级一流专业认证,给出是否通过一流专业验收的结论性意见。

       认证结果包括“不通过省级一流专业认证”、“通过省级一流专业认证”或“推荐为国家级一流专业建设点”三种结论。

     问：认证结论发布及时效？

     答：认证结论由评估中心统一审议，报教育部统一发布。 自教育部统一发布认证结论的日期起，通过认证的有效期为6年。

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